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摘 要：公民意识是公民认识到自己在宪法国家中的行为、地位、身份、作用等。建设和谐社会以及推动社会现代化的发展都不能脱离公民意识，增强公民意识的最佳阶段是初中阶段，这是由初中生的各个方面决定的。所以，分析初中生的公民意识的现状以及存在的问题，并提出实质性的初中生公民意识教育的对策就十分重要。
关键词：初中生；公民意识；途径
中图分类号：G427文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）01-0032-01
在上个世纪末，著名学者李慎之曾提出：“千差距，万差距，缺乏公民意识是中国与先进国家最大的差距。”所以，要增强公民意识的教育。本文分析了我国初中生公民意识现状及培养问题，提出了适合中国国情的，具有较强操作性的初中生公民意识教育对策。
一、公民意识的内涵
梁启超在戊戌维新之前就提出了民权思想，后来又将民权思想作了进一步发展，提出了“新民”说，在“新民” 中引入了“国民”、“权利”、“义务”等重要概念。梁启超的“国民”是指立宪国享有民主权利的人民，几乎等同于“公民”概念[1]。严复也是近代中国最多关注“国民性“的启蒙思想家之一，在他看来，中国的危机并不在于铁路、机器等“形而下’之大端，而在国民心理、意识、思维方式等”形而上”之深沉素质[2]。我国《宪法 》第 33条规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务 ”。根据以上规定，我国公民的意识的内涵应包含下列方面的内容。
1.权利意识、义务意识
公民的权利意识是指公民充分认识到宪法和法律所规定的各种权利。公民的权利意识不仅反应出公民对待权利的态度，如理解、尊重、认知等，也反应出公民主张、形式、争取权利的态度，以及在此基础上可能产生的行为模式。同时公民权利意识的状况也反映出公民达到的现代化程度。公民的义务意识是指公民认识到必须履行宪法和法律规定的义务。公民义务是法定的，公民有权拒绝法外义务。
2.法治意识
公民的法治意识是指认识到法是统治现代社会的工具。依法办事、树立宪法至上的理念、依照法律程序、权限形使公民的权利、坚持对法治的信仰、对一切违法行为给予举报和监督。且公民参与社会生活的基本行为准则是由公民的法治意识决定的。
3.道德意识
道德意识受一定的经济关系和阶级利益的制约。道德意识可以分为两种，即社会道德意识与个人道德意识。社会道德意识是个人道德意识的集合体，它是各种个人道德意识交织在一起相互作用的产物。个人道德意识是形成个人道德品质的重要因素，它是一定程度的社会道德意识在个人意识中的深化，它从属于某种社会道德意识。
二、初中生公民意识的现状分析
1.权利、义务意识淡薄
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，我国公民权利意识开始觉醒，但是从整体上看，公民权利意识的发展是非常不平衡的，许多人不清楚自己有什么样的权利、怎么去履行义务，公民的权利、义务意识远远落后于市场经济的发展以及现代法治建设的要求。
2.法律意识不强
党领导人民治理国家的基本策略中包含了依法治国，上个世纪我国政府就已提出。而在现实生活中，当公民的合法权利受到侵害时，大多数人不是通过法律途径去维护自己的合法权利如寻求律师、法院的帮助。而是通过非正常的途径来解决问题，这反应出公民的法制观念薄弱，而所谓的“人制理念”较强。
3.道德意识严重缺失
现代化水平不断提高，社会文明程度也得到了较大的发展。然而我国公民的道德意识却没有随着社会的发展而提升起来，在一定程度上呈现出滞后状态，虽然我国在社会主义精神文明的建设中投入了大量的人力、物力、财力，但是公民道德意识仍旧相当匮乏。
三、强化初中生公民意识的主要途径
（一）完善初中生公民意识培育的教育体系
1.家庭启蒙教育
家长对子女的教育要体现民主、公正、严厉，要教会孩子能够分辨身边发生事情的好与坏、真与假、美与丑、善与恶，该抵制反对的时候要坚决斗争，该践行义务的时候要准确履行，要增强孩子辨别是非的能力，提高其自身的自我承受能力，意识到自己的权利和义务。
2.学校系统教育
第一：改革教育的观念。教育观念改革的关键在于“想要发展什么样的人的问题”。培养的公民，具有良好的品质，健全的人格，且不是所谓听话的良民，这才是教育的核心。
第二：改革教育的内容。从现在教育的培养目标来看，法律、道德等领域虽是现代的公民教育涉及的领域，但公民意识教育并没在教育目标中特别提出或者指出，所以，改革教育内容是尤为重要的。
第三：改革教育的方法。公民意识教育是实践性很强的教育活动，需要学生在理解、参与中学习公民知识，培养公民意识，训练参与技能，形成正确的态度和价值观，成为良好的公民做好准备，这就决定了培养学生公民意识不能靠硬性的灌输方式，尤为预防公民意识应试化的倾向。
3.提供公民意识培育的制度保障
我们当前正处于社会转型期，转型过程中不可避免的会遇到各种问题、难题，有些是原有政策、制度所无法管辖、规范的，这时就需要与时俱进的制定新制度。健全法律体系，增设新法设立新规，从而达到培育公民意识的作用。在制定相关法律时，不能超越当前时期经济结构与社会文化发展水平，同时也不可落后。
（作者单位：湖南科技大学）
参考文献：
[1]梁启超.论近世国民竞争之大势及中国前途[M].梁启超.梁启超文集，北京：燕山出版社，1997.
[2]转引自李淑.简论近代中国民主思想的演变历程，载南京师范大学学报，1994，（4）.
关键词：初中生；公民意识；途径
中图分类号：G427文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）01-0032-01
在上个世纪末，著名学者李慎之曾提出：“千差距，万差距，缺乏公民意识是中国与先进国家最大的差距。”所以，要增强公民意识的教育。本文分析了我国初中生公民意识现状及培养问题，提出了适合中国国情的，具有较强操作性的初中生公民意识教育对策。
一、公民意识的内涵
梁启超在戊戌维新之前就提出了民权思想，后来又将民权思想作了进一步发展，提出了“新民”说，在“新民” 中引入了“国民”、“权利”、“义务”等重要概念。梁启超的“国民”是指立宪国享有民主权利的人民，几乎等同于“公民”概念[1]。严复也是近代中国最多关注“国民性“的启蒙思想家之一，在他看来，中国的危机并不在于铁路、机器等“形而下’之大端，而在国民心理、意识、思维方式等”形而上”之深沉素质[2]。我国《宪法 》第 33条规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务 ”。根据以上规定，我国公民的意识的内涵应包含下列方面的内容。
1.权利意识、义务意识
公民的权利意识是指公民充分认识到宪法和法律所规定的各种权利。公民的权利意识不仅反应出公民对待权利的态度，如理解、尊重、认知等，也反应出公民主张、形式、争取权利的态度，以及在此基础上可能产生的行为模式。同时公民权利意识的状况也反映出公民达到的现代化程度。公民的义务意识是指公民认识到必须履行宪法和法律规定的义务。公民义务是法定的，公民有权拒绝法外义务。
2.法治意识
公民的法治意识是指认识到法是统治现代社会的工具。依法办事、树立宪法至上的理念、依照法律程序、权限形使公民的权利、坚持对法治的信仰、对一切违法行为给予举报和监督。且公民参与社会生活的基本行为准则是由公民的法治意识决定的。
3.道德意识
道德意识受一定的经济关系和阶级利益的制约。道德意识可以分为两种，即社会道德意识与个人道德意识。社会道德意识是个人道德意识的集合体，它是各种个人道德意识交织在一起相互作用的产物。个人道德意识是形成个人道德品质的重要因素，它是一定程度的社会道德意识在个人意识中的深化，它从属于某种社会道德意识。
二、初中生公民意识的现状分析
1.权利、义务意识淡薄
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，我国公民权利意识开始觉醒，但是从整体上看，公民权利意识的发展是非常不平衡的，许多人不清楚自己有什么样的权利、怎么去履行义务，公民的权利、义务意识远远落后于市场经济的发展以及现代法治建设的要求。
2.法律意识不强
党领导人民治理国家的基本策略中包含了依法治国，上个世纪我国政府就已提出。而在现实生活中，当公民的合法权利受到侵害时，大多数人不是通过法律途径去维护自己的合法权利如寻求律师、法院的帮助。而是通过非正常的途径来解决问题，这反应出公民的法制观念薄弱，而所谓的“人制理念”较强。
3.道德意识严重缺失
现代化水平不断提高，社会文明程度也得到了较大的发展。然而我国公民的道德意识却没有随着社会的发展而提升起来，在一定程度上呈现出滞后状态，虽然我国在社会主义精神文明的建设中投入了大量的人力、物力、财力，但是公民道德意识仍旧相当匮乏。
三、强化初中生公民意识的主要途径
（一）完善初中生公民意识培育的教育体系
1.家庭启蒙教育
家长对子女的教育要体现民主、公正、严厉，要教会孩子能够分辨身边发生事情的好与坏、真与假、美与丑、善与恶，该抵制反对的时候要坚决斗争，该践行义务的时候要准确履行，要增强孩子辨别是非的能力，提高其自身的自我承受能力，意识到自己的权利和义务。
2.学校系统教育
第一：改革教育的观念。教育观念改革的关键在于“想要发展什么样的人的问题”。培养的公民，具有良好的品质，健全的人格，且不是所谓听话的良民，这才是教育的核心。
第二：改革教育的内容。从现在教育的培养目标来看，法律、道德等领域虽是现代的公民教育涉及的领域，但公民意识教育并没在教育目标中特别提出或者指出，所以，改革教育内容是尤为重要的。
第三：改革教育的方法。公民意识教育是实践性很强的教育活动，需要学生在理解、参与中学习公民知识，培养公民意识，训练参与技能，形成正确的态度和价值观，成为良好的公民做好准备，这就决定了培养学生公民意识不能靠硬性的灌输方式，尤为预防公民意识应试化的倾向。
3.提供公民意识培育的制度保障
我们当前正处于社会转型期，转型过程中不可避免的会遇到各种问题、难题，有些是原有政策、制度所无法管辖、规范的，这时就需要与时俱进的制定新制度。健全法律体系，增设新法设立新规，从而达到培育公民意识的作用。在制定相关法律时，不能超越当前时期经济结构与社会文化发展水平，同时也不可落后。
（作者单位：湖南科技大学）
参考文献：
[1]梁启超.论近世国民竞争之大势及中国前途[M].梁启超.梁启超文集，北京：燕山出版社，1997.
[2]转引自李淑.简论近代中国民主思想的演变历程，载南京师范大学学报，1994，（4）.