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摘 要：21世纪伴随着信息时代的快速发展，以数字化、网络化为特征的高新信息技术推动了经济全球化发展，形成了知识进化的大趋势，传统医学信息教育和信息服务模式也应随之发生变化。新时期的医学信息教育也面临的巨大的机遇与挑战，透过研究发现，了解当今时期我国医学信息教育的发展现状，分析存在的问题，在立足国外先进经验的基础上，提出医学信息教育改革的举措，为我国医学信息教育的发展提供理论和实践指导。研究制定我国医学信息专业教育发展战略，对于推动医学信息教育可持续发展具有重要的现实意义。
关键词：医学信息教育 人才培养 现状分析 改革研究
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2013）03-028-02
一、绪言
新时期，我国医学教育处于积极向上的发展时期，各医科院校越来越重视医学信息学专业的人才培养与体系建设。面对国家在医药卫生体制方面的改革与探索，对医学信息系统的建立与完善提出很高的预期，在如此背景下，医学信息教育方面的人才需求必然会不断扩张，对该方面人才素质也有很高的标准，抓住机遇，迎接挑战，为医药卫生领域培养更多高素质的医学信息人才。以知识管理的理论和技术指导医学信息学的教学和研究工作是医学信息学发展的必然趋势。
面对如此形势，采取何种教育方式来培养出优秀学员以满足社会的需求，这是摆在医学教育工作者面前的一个严峻挑战。纵观目前医学信息管理专业的教学，确实还存在诸多问题，因此很有必要分析和探讨这方面的问题提出合理的解决方案， 即针对不足进行教学改革。
二、我国医学信息教育的现状分析
（一学习目标设置不合理
医学信息教育所设置的专业课程及要求该专业的学生学习医学的相关的基础课程，同时又要很好的学会计算机信息管理的相关课程，两个课程之间的跨度很大，对于大多数学生来说，很好的结合和利用这两个课程是非常的有难度的，往往不能在这两者之间寻找平衡点，在这两个学科的学习过程中过于机械，很容易迷失方向，增加学生学习负担，失去该专业的学习兴趣，不能将所要求的知识很好地整合和掌握。另外，许多高校只是在讲授医学课程的基础上，再讲授一些计算机专业的课程，对医学信息领域的管理很少涉及，体现不出两个学科的之间的交叉性各自所具有的独特性与复杂性。
（二）教学模式缺乏创新
目前，我国大多数医学院校的医学信息教育的教学方式主要采用多媒体授课和实验相结合的方式， 教学模式略显单一， 缺乏有效的信息资源的开发和利用。
和大多数学科一样，依然是以教师灌输课程知识为主流，学生缺乏有效的实践性操作和理解，生搬硬套教材的知识，学生学习的主动性和学习的乐趣也就被削弱了。充分将计算机信息资源与医学教学有机的结合起来，重视学习与与娱乐的合理配置，是提升上课效率和对专业的较大兴趣的很好的途径。
（三）我国医学信息教育空有规模和忽略效益
新时期，面临紧俏的市场需求，很多医科院校开设了信息管理与信息系统专业，招生规模相当巨大，在教学和人才培养效益方面还不是很完善，注重培养人数而忽视专业教育的特色和质量。因此，我们的院校应该在人才需求要专业的高效发展之间寻找到一个很好的平衡点。适度控制招生数量和办学规模，建立有效的医学信息教育质量监控与评价体系，推动医学信息教育的健康、可持续发展。
三、新时期我国医学教育面临的机遇
（一）新的教育格局
新时期，我国医学信息专业教育取得了快速发展，更多的院校开设了相关的医学信息教育专业，招生规模和培养人数也在增加，医学信息专业教育体系、医学生信息素养培育体系、继续医学信息教育培训体系正在有序的构建，专、本、硕、博的教育格局正在逐步形成。
（二）医学信息教育更加注重交流与合作
新时期，医学信息教育要求各相关人员树立“开放的意识”，创造“开放的环境”，致力于培养教师和学生创新意识和能力。一些院校开始实行教师走出国门，与高水平学者进行交流与合作； 走出校门，到其他大学、医药企业、科研机构和政府部门去合作交流； 教师走出自己的“学科领域”，与校内外其他学科的学者交流合作，相互借鉴，共同发展进步。
（三）重视学习国外的医学信息教育模式
目前，我国医学信息教育由于起步较晚，理论水平还处于探索阶段，大多数开设医学信息教育的院校在专业设置方面，主要的培养目标和课程设置依赖于图书馆学、情报学等专业，主要参考传统的文献信息管理，与先进的国际医学信息学教育有一定的差别，理所当然，这些院校开设的医学信息教育在内容上也就有较大的差异，也就离开设国际标准的真正意义的医学信息教育还有一段距离。因此，新时期，加快实现在医学信息教育发面同国际接轨，积极探索医学信息教育专业人才培养模式和方式、重视医学信息教育的课程和内容的改革。
四、新时期我国医学信息教育的改革途径浅谈
（一）国外先进经验所带来的启示
1、通过对国外先进医学信息教育的研究发现，国外的医学信息学教育的层次主要是以研究生教育为主，将医学信息学作为一门非常广泛复杂的综合性学科，将该专业课程设置在研究生阶段进行学些，众多的医学信息学研究课题也濡要研究生来做。与国外形成鲜明对比的是，我国的医学信息学教育主要集中在本科生阶段，受制于本科生不够完善的研究视野和知识水平，使得该学科子啊人才培养和学科发展方面总是面临较大的瓶颈。使得对医学信息人才的需求无法得到有效的满足，学科教育效益也就不能达标。所以如何提高培养层次也是目前我们应该认真研究和思考的重要问题。
2、重视医学信息学的发展建设
医学信息学有着相当丰富的内容，它包括医院信息管理系统建设、临床信息系统建设、医学情报检索和生物电信号处理等。国外在这方面的建设提供了大量的资源支持，重视研究探索，使得其医学信息学的发展符合时代要求，满足社会需要。医学信息教育的发展建设任重道远，深化医学信息教育研究的领导水平，充分发挥发挥中华医学会信息学会在相关领域的领导作用，对整体学科进行合理规划，重视科学研究项目的建立，充分协调医疗机构、研究机构、计算机科技公司的的合作与交流制订学科标准，通过宏观调控使本专业的发展逐渐走上正轨。
（二）提高教学质量
任何一门学科的很好发展，人才培养机制的良性落实，有赖于师资水平的质量。在医学信息教育方面，师资力量显得尤为重要。加大对教师学历的要求，通过培训、与其他院校的沟通与交流，提升师资力量和核心素质。重视对高素质的师资力量的培养，通过各项相关计划于项目的落实，在培养与引进之间寻求一个合理的平衡，保证整体教学结构的高效合理，保障整体教学水平的提升，从而提升教学质量。
另外，根据医学信息学专业的独特性与相关特点，有针对性的制定相应的课程体系，编制适宜的教材，合理安排课程内容。深化同国外机构与院校的沟通与合作，选送一部分教室和相关研究人员出国学习，重视先进医学信息管理方面的理念和先进技术，提升我国整体水平。
（三）医学信息教育模式改革
目前，我国设置该专业的院校主要以本科教育为主体，研究生教育规模和人数有限，人才培养能力欠缺。因此，一方面我国在专业设置方面，积极探索在医科院校开设医学信息学专业的大学本硕连读培养模式，经过细致评估、认真探讨，严格论证的过程，使得那些具备该前提条件的院校实施该教育培养模式；另一方面，在研究性的医科院校开设相关专业的硕士点和博士点，增加该专业的深层次培养规模和整体研究水平。通过深层次的教育模式改革，提升整体教育效益，使得医学信息教育人才素质满足社会需要，同国际先进标准相匹配[5]。
参考文献：
[1] 王伟，王丽伟，曹锦丹等.我国医学信息专业教育发展战略研究[J].中国高等医学教育，2010（ 7） ： 34-36.
[2] 董建成.医学信息学的现状与未来[J].中华医院管理杂志，2004
[3] 尹吉吉.对开展医学信息学教育的思考[J].中华医学图书情报杂志，2002
[4] 白春清.医学院校”信息管理与信息系统”专业课程设置[J]， 中国高等医学教育， 2006
[5] 王伟，曹锦丹，王丽伟.医学信息专业本硕连读人才培养模式的思考[J].中国高等医学教育，2011（ 11）
关键词：医学信息教育 人才培养 现状分析 改革研究
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2013）03-028-02
一、绪言
新时期，我国医学教育处于积极向上的发展时期，各医科院校越来越重视医学信息学专业的人才培养与体系建设。面对国家在医药卫生体制方面的改革与探索，对医学信息系统的建立与完善提出很高的预期，在如此背景下，医学信息教育方面的人才需求必然会不断扩张，对该方面人才素质也有很高的标准，抓住机遇，迎接挑战，为医药卫生领域培养更多高素质的医学信息人才。以知识管理的理论和技术指导医学信息学的教学和研究工作是医学信息学发展的必然趋势。
面对如此形势，采取何种教育方式来培养出优秀学员以满足社会的需求，这是摆在医学教育工作者面前的一个严峻挑战。纵观目前医学信息管理专业的教学，确实还存在诸多问题，因此很有必要分析和探讨这方面的问题提出合理的解决方案， 即针对不足进行教学改革。
二、我国医学信息教育的现状分析
（一学习目标设置不合理
医学信息教育所设置的专业课程及要求该专业的学生学习医学的相关的基础课程，同时又要很好的学会计算机信息管理的相关课程，两个课程之间的跨度很大，对于大多数学生来说，很好的结合和利用这两个课程是非常的有难度的，往往不能在这两者之间寻找平衡点，在这两个学科的学习过程中过于机械，很容易迷失方向，增加学生学习负担，失去该专业的学习兴趣，不能将所要求的知识很好地整合和掌握。另外，许多高校只是在讲授医学课程的基础上，再讲授一些计算机专业的课程，对医学信息领域的管理很少涉及，体现不出两个学科的之间的交叉性各自所具有的独特性与复杂性。
（二）教学模式缺乏创新
目前，我国大多数医学院校的医学信息教育的教学方式主要采用多媒体授课和实验相结合的方式， 教学模式略显单一， 缺乏有效的信息资源的开发和利用。
和大多数学科一样，依然是以教师灌输课程知识为主流，学生缺乏有效的实践性操作和理解，生搬硬套教材的知识，学生学习的主动性和学习的乐趣也就被削弱了。充分将计算机信息资源与医学教学有机的结合起来，重视学习与与娱乐的合理配置，是提升上课效率和对专业的较大兴趣的很好的途径。
（三）我国医学信息教育空有规模和忽略效益
新时期，面临紧俏的市场需求，很多医科院校开设了信息管理与信息系统专业，招生规模相当巨大，在教学和人才培养效益方面还不是很完善，注重培养人数而忽视专业教育的特色和质量。因此，我们的院校应该在人才需求要专业的高效发展之间寻找到一个很好的平衡点。适度控制招生数量和办学规模，建立有效的医学信息教育质量监控与评价体系，推动医学信息教育的健康、可持续发展。
三、新时期我国医学教育面临的机遇
（一）新的教育格局
新时期，我国医学信息专业教育取得了快速发展，更多的院校开设了相关的医学信息教育专业，招生规模和培养人数也在增加，医学信息专业教育体系、医学生信息素养培育体系、继续医学信息教育培训体系正在有序的构建，专、本、硕、博的教育格局正在逐步形成。
（二）医学信息教育更加注重交流与合作
新时期，医学信息教育要求各相关人员树立“开放的意识”，创造“开放的环境”，致力于培养教师和学生创新意识和能力。一些院校开始实行教师走出国门，与高水平学者进行交流与合作； 走出校门，到其他大学、医药企业、科研机构和政府部门去合作交流； 教师走出自己的“学科领域”，与校内外其他学科的学者交流合作，相互借鉴，共同发展进步。
（三）重视学习国外的医学信息教育模式
目前，我国医学信息教育由于起步较晚，理论水平还处于探索阶段，大多数开设医学信息教育的院校在专业设置方面，主要的培养目标和课程设置依赖于图书馆学、情报学等专业，主要参考传统的文献信息管理，与先进的国际医学信息学教育有一定的差别，理所当然，这些院校开设的医学信息教育在内容上也就有较大的差异，也就离开设国际标准的真正意义的医学信息教育还有一段距离。因此，新时期，加快实现在医学信息教育发面同国际接轨，积极探索医学信息教育专业人才培养模式和方式、重视医学信息教育的课程和内容的改革。
四、新时期我国医学信息教育的改革途径浅谈
（一）国外先进经验所带来的启示
1、通过对国外先进医学信息教育的研究发现，国外的医学信息学教育的层次主要是以研究生教育为主，将医学信息学作为一门非常广泛复杂的综合性学科，将该专业课程设置在研究生阶段进行学些，众多的医学信息学研究课题也濡要研究生来做。与国外形成鲜明对比的是，我国的医学信息学教育主要集中在本科生阶段，受制于本科生不够完善的研究视野和知识水平，使得该学科子啊人才培养和学科发展方面总是面临较大的瓶颈。使得对医学信息人才的需求无法得到有效的满足，学科教育效益也就不能达标。所以如何提高培养层次也是目前我们应该认真研究和思考的重要问题。
2、重视医学信息学的发展建设
医学信息学有着相当丰富的内容，它包括医院信息管理系统建设、临床信息系统建设、医学情报检索和生物电信号处理等。国外在这方面的建设提供了大量的资源支持，重视研究探索，使得其医学信息学的发展符合时代要求，满足社会需要。医学信息教育的发展建设任重道远，深化医学信息教育研究的领导水平，充分发挥发挥中华医学会信息学会在相关领域的领导作用，对整体学科进行合理规划，重视科学研究项目的建立，充分协调医疗机构、研究机构、计算机科技公司的的合作与交流制订学科标准，通过宏观调控使本专业的发展逐渐走上正轨。
（二）提高教学质量
任何一门学科的很好发展，人才培养机制的良性落实，有赖于师资水平的质量。在医学信息教育方面，师资力量显得尤为重要。加大对教师学历的要求，通过培训、与其他院校的沟通与交流，提升师资力量和核心素质。重视对高素质的师资力量的培养，通过各项相关计划于项目的落实，在培养与引进之间寻求一个合理的平衡，保证整体教学结构的高效合理，保障整体教学水平的提升，从而提升教学质量。
另外，根据医学信息学专业的独特性与相关特点，有针对性的制定相应的课程体系，编制适宜的教材，合理安排课程内容。深化同国外机构与院校的沟通与合作，选送一部分教室和相关研究人员出国学习，重视先进医学信息管理方面的理念和先进技术，提升我国整体水平。
（三）医学信息教育模式改革
目前，我国设置该专业的院校主要以本科教育为主体，研究生教育规模和人数有限，人才培养能力欠缺。因此，一方面我国在专业设置方面，积极探索在医科院校开设医学信息学专业的大学本硕连读培养模式，经过细致评估、认真探讨，严格论证的过程，使得那些具备该前提条件的院校实施该教育培养模式；另一方面，在研究性的医科院校开设相关专业的硕士点和博士点，增加该专业的深层次培养规模和整体研究水平。通过深层次的教育模式改革，提升整体教育效益，使得医学信息教育人才素质满足社会需要，同国际先进标准相匹配[5]。
参考文献：
[1] 王伟，王丽伟，曹锦丹等.我国医学信息专业教育发展战略研究[J].中国高等医学教育，2010（ 7） ： 34-36.
[2] 董建成.医学信息学的现状与未来[J].中华医院管理杂志，2004
[3] 尹吉吉.对开展医学信息学教育的思考[J].中华医学图书情报杂志，2002
[4] 白春清.医学院校”信息管理与信息系统”专业课程设置[J]， 中国高等医学教育， 2006
[5] 王伟，曹锦丹，王丽伟.医学信息专业本硕连读人才培养模式的思考[J].中国高等医学教育，2011（ 11）