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摘 要激励性语言是教师课堂教学的重要手段，是教师与学生进行知识传播和心灵沟通的桥梁。农村小学教师合理运用激励性语言，有利于激发学生的学习兴趣，使学生对知识的理解更加全面和深刻。因此，教师一定要深刻认识到小学语文课堂中教师激励性语言的重要性，熟练掌握课堂激励性语言，对课堂教学效果的提升有非常大的帮助。
关键词农村小学语文；激励性语言；课堂教学
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0169-01
作为一名优秀的小学语文教师，良好的语言修养，尤其是激励性语言的运用在提高学生的学习效率，拉近师生之间的关系以及处理教学期间突发情况等方面都具有不可替代的作用。农村小学语文课堂教学中激励性语言的运用，既能促进学生语文素养的养成，又能促进学生的全面发展。
一、在农村小学语文课堂教学中使用激励性语言的重要意义
新课改下，农村小学语文教学在教学理念、教学内容、教学方法、教学形式等方面都发生了翻天覆地的改变。教学内容已经不再是以前单纯的文字呈现，而是带有很多配图，教学内容也更符合学校学生心理特点，更加丰富多彩。教学手段呈现信息化、网络化等特点，教材内容和教学手段的深刻改革都离不开教师激励性语言的循循善诱和巧妙传递。此外，在教学管理方面，激励性语言的运用也至关重要，它能体现出教师的教育机智；在情感交流与沟通方面，激励性语言更是师生心灵沟通的重要桥梁。熟练地运用激励性语言能够培养学生良好的语文素养，促进学生良好情感的培养。
二、农村小学语文课堂教学中激励性语言的合理实施和运用
（一）应当充分融入教师的情感
在进行课堂教学时，教师不仅要体现出激励性语言的重要价值，还要充分融入教师的情感，这样才能够促进语文教学的顺利进行。教师要落实以生为本的素质教育改革新理念，在课堂教学中使用激励性语言时，要能够表现出教师对于学生的关爱，使得学生在受到表扬的时候，还能够感受到教师对他的尊重和关心。这就需要教师要充分关爱学生，对待学生要一视同仁，要用宽容的心态去对待学生的错误。此外，教师在课堂教学中使用激励性语言时，还要注意指导学生向正确的方向发展，充分发挥激励性语言对于小学生的导向性作用。教师在进行教学时，要能够灵活运用激励性语言去指导学生，这样不仅能让学生正确认识自身存在的缺点，还能帮助他们树立正确的三观，也能营造出宽松、愉悦、和谐的语文课堂气氛，既利于小学生语文学习能力的有效提升，又可以提升教师的语文教学效率水平。
（二）注意激励性语言形式的多样性
众所众知，激励性语言的合理运用能够激发小学生学习语文的记忆力和主动性，有效提升语文课堂教学效率。激励性语言作为一种新型的教学手段，本身涉及到许多的方面，也有很多应用的方式，小学语文教师应当在不断的实践过程中，注重对激励性语言的运用进行深入分析。激励性语言除了口头奖励方式以外，还可以运用激励性肢体语言与激励性书面语言相结合的方式。此外，教师的面部表情也可以成为一项非常重要的激励性语言形式。在这些形式中，口头激励性语言会对学生产生最直接、最深远的影响，同时在实际的运用过程中，教师也有相对较大的发挥空间。因此，小学语文教师要深入了解学生的实际情况，并结合教学内容以及教学重难点，在实际的课堂教学中灵活运用多种形式的激励性语言。
（三）注意激励性语言的合理运用
当教师评价学生的行为以及学习成果时，激励性语言的科学合理运用就会非常重要，它能够有效激发学生学习的积极性和主动性。第一，教师不可以只是一味地运用激励性语言，在适当的时候批评也是一种激励手段。例如，在课堂上教师发现学生偷看课外书，可以轻声咳嗽或者是轻敲桌子让学生注意，并且用严厉的眼神看着学生，学生就会认识到自己的错误。教师虽然没有讲明学生的错误，但对学生产生了一定的影响，那他在以后的课堂上就不会再犯同样的错误。第二，教师一味的使用激励性语言，时间长了，学生就会产生疲劳，或者把激励性语言当做一种常见的语言，习以为常。在这种情况下，激励性语言的积极作用就会大打折扣，所以语文教师要注意科学合理地运用激励性语言。
（四）激励性语言在运用时教师要注意其持续性
这里的持续性指的是农村小学语文教师要在学生整个成长过程中去运用激励性语言，当然教师要注意针对不同学生的实际情况去使用相应的激励方式，在学生的不同成长阶段也要注意运用不同的激励性语言。这就需要教师深入地了解每一位学生的实际情况，针对农村小学生的学习能力、学习状态、特长等方面去合理地运用激励性语言，保障激励性语言能够切合学生的实际。为了保证激励性语言的持续性，教师还要注意加强与家长以及其他任课教师的沟通和交流，实时掌握学生的生活状况和学习状况，从而合理地运用激励性语言。除此之外，小学语文教师还要注意总结归纳教学经验，及时地发现教学工作中的不足，这样激励性语言才能运用得恰到好处。
三、结束语
综上所述，激励性语言的合理应用，需要语文教师具有敏锐的观察力、活跃的思维以及智慧。因此，在进行课堂教学的时候，农村小学语文教师不仅要深刻意识到激励性语言对于学生成长的重要作用，還要在实际教学中不断实践，做到合理应用激励性语言。
参考文献：
[1]张志勇.如何在小学语文教学的过程之中发挥激励性语言教学模式的作用和价值[J].教材教法研究，2009（24）.
[2]李岩杰，康莉琴.激励机制下的激励性语言在高校体育教学中的运用[J].考试周刊：教学研究，2012，20（48）：116-117.
关键词农村小学语文；激励性语言；课堂教学
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0169-01
作为一名优秀的小学语文教师，良好的语言修养，尤其是激励性语言的运用在提高学生的学习效率，拉近师生之间的关系以及处理教学期间突发情况等方面都具有不可替代的作用。农村小学语文课堂教学中激励性语言的运用，既能促进学生语文素养的养成，又能促进学生的全面发展。
一、在农村小学语文课堂教学中使用激励性语言的重要意义
新课改下，农村小学语文教学在教学理念、教学内容、教学方法、教学形式等方面都发生了翻天覆地的改变。教学内容已经不再是以前单纯的文字呈现，而是带有很多配图，教学内容也更符合学校学生心理特点，更加丰富多彩。教学手段呈现信息化、网络化等特点，教材内容和教学手段的深刻改革都离不开教师激励性语言的循循善诱和巧妙传递。此外，在教学管理方面，激励性语言的运用也至关重要，它能体现出教师的教育机智；在情感交流与沟通方面，激励性语言更是师生心灵沟通的重要桥梁。熟练地运用激励性语言能够培养学生良好的语文素养，促进学生良好情感的培养。
二、农村小学语文课堂教学中激励性语言的合理实施和运用
（一）应当充分融入教师的情感
在进行课堂教学时，教师不仅要体现出激励性语言的重要价值，还要充分融入教师的情感，这样才能够促进语文教学的顺利进行。教师要落实以生为本的素质教育改革新理念，在课堂教学中使用激励性语言时，要能够表现出教师对于学生的关爱，使得学生在受到表扬的时候，还能够感受到教师对他的尊重和关心。这就需要教师要充分关爱学生，对待学生要一视同仁，要用宽容的心态去对待学生的错误。此外，教师在课堂教学中使用激励性语言时，还要注意指导学生向正确的方向发展，充分发挥激励性语言对于小学生的导向性作用。教师在进行教学时，要能够灵活运用激励性语言去指导学生，这样不仅能让学生正确认识自身存在的缺点，还能帮助他们树立正确的三观，也能营造出宽松、愉悦、和谐的语文课堂气氛，既利于小学生语文学习能力的有效提升，又可以提升教师的语文教学效率水平。
（二）注意激励性语言形式的多样性
众所众知，激励性语言的合理运用能够激发小学生学习语文的记忆力和主动性，有效提升语文课堂教学效率。激励性语言作为一种新型的教学手段，本身涉及到许多的方面，也有很多应用的方式，小学语文教师应当在不断的实践过程中，注重对激励性语言的运用进行深入分析。激励性语言除了口头奖励方式以外，还可以运用激励性肢体语言与激励性书面语言相结合的方式。此外，教师的面部表情也可以成为一项非常重要的激励性语言形式。在这些形式中，口头激励性语言会对学生产生最直接、最深远的影响，同时在实际的运用过程中，教师也有相对较大的发挥空间。因此，小学语文教师要深入了解学生的实际情况，并结合教学内容以及教学重难点，在实际的课堂教学中灵活运用多种形式的激励性语言。
（三）注意激励性语言的合理运用
当教师评价学生的行为以及学习成果时，激励性语言的科学合理运用就会非常重要，它能够有效激发学生学习的积极性和主动性。第一，教师不可以只是一味地运用激励性语言，在适当的时候批评也是一种激励手段。例如，在课堂上教师发现学生偷看课外书，可以轻声咳嗽或者是轻敲桌子让学生注意，并且用严厉的眼神看着学生，学生就会认识到自己的错误。教师虽然没有讲明学生的错误，但对学生产生了一定的影响，那他在以后的课堂上就不会再犯同样的错误。第二，教师一味的使用激励性语言，时间长了，学生就会产生疲劳，或者把激励性语言当做一种常见的语言，习以为常。在这种情况下，激励性语言的积极作用就会大打折扣，所以语文教师要注意科学合理地运用激励性语言。
（四）激励性语言在运用时教师要注意其持续性
这里的持续性指的是农村小学语文教师要在学生整个成长过程中去运用激励性语言，当然教师要注意针对不同学生的实际情况去使用相应的激励方式，在学生的不同成长阶段也要注意运用不同的激励性语言。这就需要教师深入地了解每一位学生的实际情况，针对农村小学生的学习能力、学习状态、特长等方面去合理地运用激励性语言，保障激励性语言能够切合学生的实际。为了保证激励性语言的持续性，教师还要注意加强与家长以及其他任课教师的沟通和交流，实时掌握学生的生活状况和学习状况，从而合理地运用激励性语言。除此之外，小学语文教师还要注意总结归纳教学经验，及时地发现教学工作中的不足，这样激励性语言才能运用得恰到好处。
三、结束语
综上所述，激励性语言的合理应用，需要语文教师具有敏锐的观察力、活跃的思维以及智慧。因此，在进行课堂教学的时候，农村小学语文教师不仅要深刻意识到激励性语言对于学生成长的重要作用，還要在实际教学中不断实践，做到合理应用激励性语言。
参考文献：
[1]张志勇.如何在小学语文教学的过程之中发挥激励性语言教学模式的作用和价值[J].教材教法研究，2009（24）.
[2]李岩杰，康莉琴.激励机制下的激励性语言在高校体育教学中的运用[J].考试周刊：教学研究，2012，20（48）：116-117.