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病理学是连接基础医学与临床医学的基础桥梁课程,而实验课教学是病理学教学过程中的重要组成部分。在教学中,将PDCA循环理论应用于病理学实验教学,通过P（计划）、D（执行）、C（检查）及A（处理）各环节及时发现教学问题、适时改进教学计划,促进教学质量在连续的循环往复中不断上升和发展,促使实验教学活动更加科学化、规范化、高效化。