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摘要：考虑到小学阶段的学生正处于人生观和价值观形成的关键时期，因此必须重视该阶段的德育教育工作的有效性，通过有效的德育引导，为学生的人生價值观形成提供正向的辅助作用。由于小学班主任是和小学生接触最为密切的群体，因此班主任必须意识到自身所承担的德育教育工作的职责，积极掌握各种有效的德育工作技巧，实现德育工作在日常班级管理过程中的有效融入。基于此，本文重点分析有关小学低年级班主任在实施德育过程中的相关策略，希望对相关工作的开展有所帮助。
关键词：小学低年级;班主任;德育工作;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
根据素质教育的相关要求，在小学教学过程中需要关注学生德智体美劳的全面发展，德育工作作为素质教育的重要组成部分，应当受到足够的重视。因此，在小学低年级学生的日常教学过程中，班主任就需要意识到落实德育工作的必要性，积极掌握各项有效的德育工作技巧，尤其是在和小学生日常接触的过程中，寻找一切可以促进德育工作落实的切入点，以此提高德育工作的有效性以及工作质量。面向小学低年级学生开展德育工作，需要讲究一定的方式方法，这是所有小学低年级班主任都应当积极考虑的问题。
一、在小学低年级开展德育工作的重要性
1、帮助学生培养优秀的道德品质
对于小学低年级学生而言，由于其身心正处于快速发展阶段，在早期的教育过程中，并未接触过德育教育内容，因此关于德育的认知相对较为模糊，大多数来自于父母或者是社会所传递的简单的信息。要求小学班主任在开展德育过程中，能够保证德育工作主题的丰富性，体现出德育工作的概念性以及针对新特征，目的在于让学生更加深刻的理解德育的内容，形成关于德育的深刻印象，采用潜移默化的方式，针对学生的优秀道德品质进行影响，助力学生日常学习和生活的开展，做到和谐相处，团结友爱，为学生的健康成长构建良好的德育环境。
2、创建良好的学习环境
由于学校是小学低年级学生主要的学习阵地，因此应当将其作为开展德育工作的主要场所，这就包含对于良好教学环境的创设。这是因为教学环境往往对学生的学习习惯形成较大的影响。对于小学低年级的班主任而言，实施德育工作过程中，针对学生的学习习惯进行培养，是构建学生良好道德意识的重要基础，这是因为通过学习习惯的引导，能够帮助小学生领悟团结同学，友爱他人的重要性。通过提高学生道德品质的方式，促进整个班级氛围的创设，营造浓厚的学习氛围。另外一方面，小学班主任也需要不断提高自身的道德水平，针对自身的道德意识进行提高，这是助力教学质量增长，处理良好榜样作用的关键，由此可见，学习环境的创设，离不开师生的共同努力。
3、有利于素质教育的开展
德育教育工作属于素质教育工作的一部分，关系到学生的全面发展，自古以来，我国就有着以德治国的传统优秀思想，十分注重个人的道德修养，尤其是在教育改革的背景之下，关于学生的德育教育更是得到了充分的重视。由于小学生的年龄较小，缺乏足够的社会经验，对于各种信息的分辨能力不足，且思维并不成熟，在该阶段实施有效的德育教育往往能够保证最大化的教育效果。该时期小学生所受到的德育工作，对于自身的道德意识，道德思想以及道德水平的影响深远，是助力学生素质成长的关键时期，关系到素质教育目标的达成。由此可见，小学低年级阶段的德育工作对于素质教育工作的顺利开展具有推动作用。
二、小学低年级班主任有效开展德育工作的具体措施
1、发挥自身的榜样作用，培养学生的道德意识
小学班主任是和学生群体接触时间最长的，因此在实施德育教育的过程中，要发挥自身榜样的作用，通过以身作则的方式，针对学生的道德意识进行培养。并且考虑到小学低年级学生表现出更强的依赖意识和模仿意识，对于班主任的日常行为，模仿性较强，这更加凸显出班主任以身作则的必要性。以身作则的关键点在于做到言传身教，规范自身的行为，形成对于自身道德的有效约束。例如，在培养学生热爱劳动的良好品质的过程中，作为班主任就需要亲身示范，亲自参与各种劳作过程中。当学生看到班主任热爱劳动之后，自然也会积极效仿，形成良好的热爱劳动意识。
2、创建情境课堂，培养学生的道德意识
考虑到小学低年级的学生无法保持注意力的长时间，其中较容易受到外界因素的干扰，因此在实施德育教育的过程中，不能单纯的依靠口述的形式展开，更应当采取多样化的教学策略，通过构建情景课堂的方式来保持学生注意力的集中，从而取得良好的德育教育效果。情景课堂的创设十分符合小学生的学习规律以及认知特征，较容易被学生所接受。例如在培养学生爱国主义情怀的过程中，就可以使用多媒体播放新中国周年庆阅兵视频，让学生直观的了解到祖国的强大和繁荣昌盛，增强学生的民族自豪感，为祖国的强大而感到骄傲，以此激发学生内心的爱国主义情怀。
3、开展课外实践活动，培养学生的道德意识
在课堂上对学生开展德育工作，学生对道德有了大概的意识。为了加深学生的道德观念，培养学生的道德行为，班主任可以开展一些课外实践活动，让学生有了更多的社会体验，才能让学生对道德行为有个更直观的理解。例如，班主任可以定期带领学生参观烈士纪念馆，从而培养学生舍己为人的奉献精神和爱国精神。带领学生在公园内捡扫垃圾，让学生体会到清洁工的辛苦，培养学生爱护环境的意识。
结束语
综上所述本文主要探讨小学一年级班主任如何有效实施德育工作的相关路径，包括发挥自身的榜样作用，创设情境课堂培养学生道德意识以及丰富课外实践活动，针对学生道德意识进行提升等。
参考文献
[1]邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育，2018（25）：51+97.
[2]张树旦.小学低年级班主任工作中的德育渗透方式分析[J].课程教育研究，2017（23）：197.
关键词：小学低年级;班主任;德育工作;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
根据素质教育的相关要求，在小学教学过程中需要关注学生德智体美劳的全面发展，德育工作作为素质教育的重要组成部分，应当受到足够的重视。因此，在小学低年级学生的日常教学过程中，班主任就需要意识到落实德育工作的必要性，积极掌握各项有效的德育工作技巧，尤其是在和小学生日常接触的过程中，寻找一切可以促进德育工作落实的切入点，以此提高德育工作的有效性以及工作质量。面向小学低年级学生开展德育工作，需要讲究一定的方式方法，这是所有小学低年级班主任都应当积极考虑的问题。
一、在小学低年级开展德育工作的重要性
1、帮助学生培养优秀的道德品质
对于小学低年级学生而言，由于其身心正处于快速发展阶段，在早期的教育过程中，并未接触过德育教育内容，因此关于德育的认知相对较为模糊，大多数来自于父母或者是社会所传递的简单的信息。要求小学班主任在开展德育过程中，能够保证德育工作主题的丰富性，体现出德育工作的概念性以及针对新特征，目的在于让学生更加深刻的理解德育的内容，形成关于德育的深刻印象，采用潜移默化的方式，针对学生的优秀道德品质进行影响，助力学生日常学习和生活的开展，做到和谐相处，团结友爱，为学生的健康成长构建良好的德育环境。
2、创建良好的学习环境
由于学校是小学低年级学生主要的学习阵地，因此应当将其作为开展德育工作的主要场所，这就包含对于良好教学环境的创设。这是因为教学环境往往对学生的学习习惯形成较大的影响。对于小学低年级的班主任而言，实施德育工作过程中，针对学生的学习习惯进行培养，是构建学生良好道德意识的重要基础，这是因为通过学习习惯的引导，能够帮助小学生领悟团结同学，友爱他人的重要性。通过提高学生道德品质的方式，促进整个班级氛围的创设，营造浓厚的学习氛围。另外一方面，小学班主任也需要不断提高自身的道德水平，针对自身的道德意识进行提高，这是助力教学质量增长，处理良好榜样作用的关键，由此可见，学习环境的创设，离不开师生的共同努力。
3、有利于素质教育的开展
德育教育工作属于素质教育工作的一部分，关系到学生的全面发展，自古以来，我国就有着以德治国的传统优秀思想，十分注重个人的道德修养，尤其是在教育改革的背景之下，关于学生的德育教育更是得到了充分的重视。由于小学生的年龄较小，缺乏足够的社会经验，对于各种信息的分辨能力不足，且思维并不成熟，在该阶段实施有效的德育教育往往能够保证最大化的教育效果。该时期小学生所受到的德育工作，对于自身的道德意识，道德思想以及道德水平的影响深远，是助力学生素质成长的关键时期，关系到素质教育目标的达成。由此可见，小学低年级阶段的德育工作对于素质教育工作的顺利开展具有推动作用。
二、小学低年级班主任有效开展德育工作的具体措施
1、发挥自身的榜样作用，培养学生的道德意识
小学班主任是和学生群体接触时间最长的，因此在实施德育教育的过程中，要发挥自身榜样的作用，通过以身作则的方式，针对学生的道德意识进行培养。并且考虑到小学低年级学生表现出更强的依赖意识和模仿意识，对于班主任的日常行为，模仿性较强，这更加凸显出班主任以身作则的必要性。以身作则的关键点在于做到言传身教，规范自身的行为，形成对于自身道德的有效约束。例如，在培养学生热爱劳动的良好品质的过程中，作为班主任就需要亲身示范，亲自参与各种劳作过程中。当学生看到班主任热爱劳动之后，自然也会积极效仿，形成良好的热爱劳动意识。
2、创建情境课堂，培养学生的道德意识
考虑到小学低年级的学生无法保持注意力的长时间，其中较容易受到外界因素的干扰，因此在实施德育教育的过程中，不能单纯的依靠口述的形式展开，更应当采取多样化的教学策略，通过构建情景课堂的方式来保持学生注意力的集中，从而取得良好的德育教育效果。情景课堂的创设十分符合小学生的学习规律以及认知特征，较容易被学生所接受。例如在培养学生爱国主义情怀的过程中，就可以使用多媒体播放新中国周年庆阅兵视频，让学生直观的了解到祖国的强大和繁荣昌盛，增强学生的民族自豪感，为祖国的强大而感到骄傲，以此激发学生内心的爱国主义情怀。
3、开展课外实践活动，培养学生的道德意识
在课堂上对学生开展德育工作，学生对道德有了大概的意识。为了加深学生的道德观念，培养学生的道德行为，班主任可以开展一些课外实践活动，让学生有了更多的社会体验，才能让学生对道德行为有个更直观的理解。例如，班主任可以定期带领学生参观烈士纪念馆，从而培养学生舍己为人的奉献精神和爱国精神。带领学生在公园内捡扫垃圾，让学生体会到清洁工的辛苦，培养学生爱护环境的意识。
结束语
综上所述本文主要探讨小学一年级班主任如何有效实施德育工作的相关路径，包括发挥自身的榜样作用，创设情境课堂培养学生道德意识以及丰富课外实践活动，针对学生道德意识进行提升等。
参考文献
[1]邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育，2018（25）：51+97.
[2]张树旦.小学低年级班主任工作中的德育渗透方式分析[J].课程教育研究，2017（23）：197.