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摘 要：兴趣是激发学生发挥主动性、创造力的必要条件。随着互联网的发展，越来越多的中职生对计算机课程的学习缺乏了动力，因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的学习兴趣。
关键词：激发兴趣 以趣激学 以用促学 感情投资
信息技术日新月异，计算机的应用在各行各业不断深入，为适应市场经济的发展和教育改革的进行，培养计算机人才已成为教育者所瞩目的问题。但是，中等职业学校的学生与普通高中的学生相比，整体素质较差，在开始学习计算机时，由于好奇心所致，学生大多学习热情、积极性很高，但在学习过程中有的逐渐偏离了学习的轨道，把计算机课直接当成了游戏课、娱乐课，一打开电脑就上网、聊天、玩游戏。因此，改变这一局面，真正发挥计算机课的作用，就成了我们计算机老师的当务之急。
一、以趣激学，巧教乐学
枯燥的概念和理论让学生感觉与其学习计算机课程的期盼有点不符。只有学习内容有趣，学生才容易对所学科目产生兴趣，因此我们可以在教学中创造性地使用教材，使教学内容与所举事例更符合他们的年龄特征和现实需求。
手机的普及，使得学生几乎人手一部，在学习《音频处理软件GoldWave》时，笔者就启发学生：如果你想把自己喜欢的歌曲的高潮部分做成自己手机的铃声，该怎么做呢？学生立即来了兴趣。笔者让他们找一首歌曲，用软件制作手机铃声，学生很快就掌握了GoldWave的使用方法。
二、以用促学，活学活用
新课程强调要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验”。在实际教学中，只有学有所用，学生才会学得认真；也只有学以致用，学生才学得深透。
在学习Photoshop的案例教程时，笔者发现很多学生对图片处理比较感兴趣，想使用photoshop把照片处理得更加漂亮。笔者就把教材中的素材换成了学生的照片，把案例换成了《我和明星的合影》，让学生把自己的照片和喜欢的明星照片进行合成，达成学生和明星合影的愿望。此类的案例还有很多，比如让学生利用蒙板知识，做出像影楼里一样的婚纱照效果等。
三、注重感情投资，师生情感和谐融洽
教学过程不仅是一个学习、认识的过程，同时也是一个兴趣、情感和意志行为的培养过程。教师应满腔热情地研究和创设良好的教学氛围，善于结合教材内容，启发、培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生强烈的学习愿望和情感，增强其学习信心，锻炼其学习意志，养成其良好的学习习惯。为此，感情投资就是教师对学生要倾注情感。成功的感情投资将会进一步激发学生学习动机、信心和积极性，从而大大提高教学效果和效率。
教师要明确表达对学生的爱，建立和谐融洽的师生关系。通过交谈和信息反馈，多与学生交流沟通，关心其生活，了解其思想动态，洞察其细微变化，和学生交朋友，让他们真正亲近你，尊敬你，支持你，愿意接受你的教育，喜爱你所教的科目。学生爱你是激发学生学习兴趣的一个先导条件。因此在教学过程中师生关系和谐融洽，教学氛围轻松、愉快对激发和保护学生学习兴趣也是一个关键。
四、开展计算机课外活动，丰富学生的课余生活
课堂教学在形式上虽是集体授课，而实际上则是学生个别化学习。课外活动小组则打破了课堂教学的局限性，学生们既可以有自己的学习进度，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。课外活动的开展是多种多样的，比如开设动画制作、网站设计、photoshop图像处理、中英文打字等。学生对完成每一个课外任务的积极性、主动性很高。老师在适当时候加以鼓励表扬，把他们好的作品在全校展示，让大家欣赏、借鉴，起到互相学习、互相促进、互相鼓励的作用，可以形成良好的计算机学习氛围，学生的学习兴趣也会得到激发和保持。
总而言之，教师要转变教学观念，不断改进教学方法与教学方式，让学生全面发展，才能激发和培养中职生学习计算机的兴趣，提高中职生学习的主动性和积极性，从而提高计算机教学质量。
参考文献：
[1]王艳红.中等职业学校计算机教学探析[J].德州学院学报，2011（S1）.
[2]李学吉.浅谈中学计算机教学[J].教育教学论坛，2011（8）.
[3]李伟.漫谈中职生学习兴趣的培养[J].中国科教创新导刊，2010（27）.
[4]韩佳文.浅谈PHOTOSHOP图像处理课程的教学[J].职业教育研究，2009（8）.
（作者单位：山东省邹城高级职业技术学校）
关键词：激发兴趣 以趣激学 以用促学 感情投资
信息技术日新月异，计算机的应用在各行各业不断深入，为适应市场经济的发展和教育改革的进行，培养计算机人才已成为教育者所瞩目的问题。但是，中等职业学校的学生与普通高中的学生相比，整体素质较差，在开始学习计算机时，由于好奇心所致，学生大多学习热情、积极性很高，但在学习过程中有的逐渐偏离了学习的轨道，把计算机课直接当成了游戏课、娱乐课，一打开电脑就上网、聊天、玩游戏。因此，改变这一局面，真正发挥计算机课的作用，就成了我们计算机老师的当务之急。
一、以趣激学，巧教乐学
枯燥的概念和理论让学生感觉与其学习计算机课程的期盼有点不符。只有学习内容有趣，学生才容易对所学科目产生兴趣，因此我们可以在教学中创造性地使用教材，使教学内容与所举事例更符合他们的年龄特征和现实需求。
手机的普及，使得学生几乎人手一部，在学习《音频处理软件GoldWave》时，笔者就启发学生：如果你想把自己喜欢的歌曲的高潮部分做成自己手机的铃声，该怎么做呢？学生立即来了兴趣。笔者让他们找一首歌曲，用软件制作手机铃声，学生很快就掌握了GoldWave的使用方法。
二、以用促学，活学活用
新课程强调要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验”。在实际教学中，只有学有所用，学生才会学得认真；也只有学以致用，学生才学得深透。
在学习Photoshop的案例教程时，笔者发现很多学生对图片处理比较感兴趣，想使用photoshop把照片处理得更加漂亮。笔者就把教材中的素材换成了学生的照片，把案例换成了《我和明星的合影》，让学生把自己的照片和喜欢的明星照片进行合成，达成学生和明星合影的愿望。此类的案例还有很多，比如让学生利用蒙板知识，做出像影楼里一样的婚纱照效果等。
三、注重感情投资，师生情感和谐融洽
教学过程不仅是一个学习、认识的过程，同时也是一个兴趣、情感和意志行为的培养过程。教师应满腔热情地研究和创设良好的教学氛围，善于结合教材内容，启发、培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生强烈的学习愿望和情感，增强其学习信心，锻炼其学习意志，养成其良好的学习习惯。为此，感情投资就是教师对学生要倾注情感。成功的感情投资将会进一步激发学生学习动机、信心和积极性，从而大大提高教学效果和效率。
教师要明确表达对学生的爱，建立和谐融洽的师生关系。通过交谈和信息反馈，多与学生交流沟通，关心其生活，了解其思想动态，洞察其细微变化，和学生交朋友，让他们真正亲近你，尊敬你，支持你，愿意接受你的教育，喜爱你所教的科目。学生爱你是激发学生学习兴趣的一个先导条件。因此在教学过程中师生关系和谐融洽，教学氛围轻松、愉快对激发和保护学生学习兴趣也是一个关键。
四、开展计算机课外活动，丰富学生的课余生活
课堂教学在形式上虽是集体授课，而实际上则是学生个别化学习。课外活动小组则打破了课堂教学的局限性，学生们既可以有自己的学习进度，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。课外活动的开展是多种多样的，比如开设动画制作、网站设计、photoshop图像处理、中英文打字等。学生对完成每一个课外任务的积极性、主动性很高。老师在适当时候加以鼓励表扬，把他们好的作品在全校展示，让大家欣赏、借鉴，起到互相学习、互相促进、互相鼓励的作用，可以形成良好的计算机学习氛围，学生的学习兴趣也会得到激发和保持。
总而言之，教师要转变教学观念，不断改进教学方法与教学方式，让学生全面发展，才能激发和培养中职生学习计算机的兴趣，提高中职生学习的主动性和积极性，从而提高计算机教学质量。
参考文献：
[1]王艳红.中等职业学校计算机教学探析[J].德州学院学报，2011（S1）.
[2]李学吉.浅谈中学计算机教学[J].教育教学论坛，2011（8）.
[3]李伟.漫谈中职生学习兴趣的培养[J].中国科教创新导刊，2010（27）.
[4]韩佳文.浅谈PHOTOSHOP图像处理课程的教学[J].职业教育研究，2009（8）.
（作者单位：山东省邹城高级职业技术学校）