【摘 要】
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在小学科学教学过程中,教师在课堂上对学生进行引导时,不仅要注重把科学知识传授给学生,更重要的是培养学生在学习科学过程中的相关能力,如猜想与假设能力、自主思考能力、自主探究学习能力等.这些能力的培养远比知识的灌输更加重要,因为这是培养小学生热爱科学,进行科学实验的基础.因此本文着重对在小学科学教学过程中,教师如何对学生猜想与假设能力的培养进行策略探究.
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在小学科学教学过程中,教师在课堂上对学生进行引导时,不仅要注重把科学知识传授给学生,更重要的是培养学生在学习科学过程中的相关能力,如猜想与假设能力、自主思考能力、自主探究学习能力等.这些能力的培养远比知识的灌输更加重要,因为这是培养小学生热爱科学,进行科学实验的基础.因此本文着重对在小学科学教学过程中,教师如何对学生猜想与假设能力的培养进行策略探究.
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