【摘 要】
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目前创客教育在国内正进行得如火如荼,针对小学生的创客教育如何开展,组织什么样的创客体验活动更有助于创客教育的实施等问题。本文提出了以"可视化学习STILE模型"实施学生
【基金项目】
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全国教育信息技术研究“十二五”规划2012年度重点课题子课题“微课在中小学机器人教育中的应用研究”(立项号:123620577-0037)研究成果;广东省教育科学“十二五”规划2012年度教育信息技术研究课题“中小学智能机器人科技教育教学模式的构建与评价研究”(立项号:12JXN011);2016年广州市青少年科技教育项目“基于智能机器人创客教育的科技教师培训”(立项号:2016-299)研究
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目前创客教育在国内正进行得如火如荼,针对小学生的创客教育如何开展,组织什么样的创客体验活动更有助于创客教育的实施等问题。本文提出了以"可视化学习STILE模型"实施学生创客教育体验活动的新思路,体现以学习者为中心,促进学生间的交流合作,培养学生的动手实践能力、独立思考能力和合作探究能力,让学生养成个性化学习、自主学习和协作学习的习惯,为实施创客教育提供一定的参考。
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