【摘 要】
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<正>一、问题的提出数学是用概念思维的科学,概念是数学大厦的基石.从教学过程看,概念教学是发现、获取数学研究对象,认识数学对象的抽象、精致、实践应用的过程;从学生的认
【基金项目】
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广州市教育科学“十二五”规划第一批面上一般课题“高中数学思想方法教学的案例研究”(课题批准号:11C022)的研究成果之一
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<正>一、问题的提出数学是用概念思维的科学,概念是数学大厦的基石.从教学过程看,概念教学是发现、获取数学研究对象,认识数学对象的抽象、精致、实践应用的过程;从学生的认知角度看,概念是学生获得数学知识的源泉,是提高数学品质和数学能力的基础和前提.因而,概念教学是整个数学教学成败的关键,是数学教学的重中之重.数学概念和数学思想方法都属于数学基础知识的范畴.数学概念反映了一类事物在数量关系和空间形式
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