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摘 要：机械制图作为一门重要的专业基础课，对学生后续的专业学习起着关键性作用。而学生的学习兴趣又是其学好本课程至关重要的因素，所以，教师在教学过程中必须有意识地培养学生的学习兴趣。本文提出，兴趣的培养应该是不拘一格的，教师要充分利用各种有效的教学资源、教学手段，结合学生的实际特点，找出合适的方法以激发学生的学习兴趣。
关键词：机械制图 学习兴趣 培养
机械制图是一门专业基础课，也是实用性和应用性非常强的一门课程。该课程对学生的思维能力有较高的要求，但是中职学生的思维能力相对而言稍差一些，所以，该门课对他们来说是一门较难的专业基础课程。机械制图有别于其他课程，在教学过程中，教师应充分发挥课堂设计领导的作用，努力把学生的主体地位凸现出来，让学生在快乐轻松的氛围里学习，让学生在课堂上更好地掌握本课程，在实践中培养兴趣、提高兴趣。
调查结果显示，学生对学习的兴趣与学习效果成正比，而兴趣是学习过程中最基本的因素，可以驱使学生主动学习，并能使学生专注于学习，增强学生学习的动力，同时也提高了学习效果。对中职学生来说，他们学习的目的是比较明确的，大部分学生都知道在中职学校学习就是要学会一门专业技能，所以，新生对专业课程的兴趣往往是最强的。处于此阶段的学生，对专业课程都有强烈的学习欲望与参与愿望，一开始都能非常积极主动地学习。但是，大部分学生的学习态度往往会随着教学的深入变得消极，甚至会出现厌学的情绪。究其原因，有人认为是学生的智力问题，但这并不仅仅是学生的问题，还与教师在授课的过程中一味地向学生传授知识和技能而忽略了学生学习兴趣的培养有很大的关系，以至于教学达不到预期的效果。
那么，怎样才能在教学过程中增强学生学习机械制图的兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面进行。
一、改变教学模式，坚持以学生为主，并让学生在教学过程中“动”起来
教学的最终目标不是教师教了学生多少，而是学生在这个过程中能学到多少，所以，在教学中必须坚持以学生为主。一般来讲，学生往往都不喜欢灌输式的教学，这种教学方法会消磨掉学生的学习兴趣。这就要求教师要想办法改变学生对机械制图课的学习态度。当然，机械制图课的教学可以运用各式各样的教学方法，笔者认为教师可以更多地采用启发性的教学方法，在课堂上尽量调动学生自主学习的积极性，这样取得的教学效果往往是意想不到的。例如，教师在教学过程中可以多列举一些生活中常见的投影现象来启发学生对投影原理的理解，同时也引导学生自己找一些投影的例子来加深认识。这种学习比较接近学生的生活实际，学生在学习过程中会消除对知识的陌生感，接受起来会容易很多。在这个过程中也可以使学生学习的兴趣大增，进而再启发学生根据资料，总结出相应的投影规律。
另外，在机械制图的教学过程中，笔者更提倡让学生在整个教学过程“动”起来，而且这整个过程必须需要有一定的任务性，这样可以让学生有更多的参与课堂的兴趣与积极性。例如，讲授三视图的三等关系时，可以让学生根据给定的模型（可以是简单的长方体或正方体）尺寸先画出三视图，并要求学生根据模型和三视图在各视图上标出相应的长、宽、高，再让学生讨论得出各视图之间长、宽、高的关系，教师在这个过程中适时解答学生提出的疑问或者指导学生自己查阅相关资料得出最终答案。通过这种教学方式，学生完全是通过自主探索获得新知识，整个学习过程是主动接收而非被动学习，教师在这个过程中充当着引导学生学习的角色，这种学习会使学生有更多的使命感，从而提升学生的学习兴趣。
二、融合传统教学手段，通过新颖的教学手段激发学生的学习兴趣
现在多媒体运用于课堂教学的手段日益丰富。那么，是不是就意味着传统的教学手段该被完全摒弃掉呢？笔者认为不尽然。传统的教学手段也有很多可取的地方，其优势也是不可取代的。多媒体教学固然有其优点，但是课堂教学完全依赖多媒体教学也不见得是最好的，课堂教学应该融合传统教学和多媒体教学的优点，取长补短、相互结合才能激发学生的学习兴趣与动力。
研究表明，学生更容易接受直观可视的教学，因为这种教学通常不容易使学生倦怠，也更能引起学生对学习的兴趣。例如，在讲授三视图的形成时，可以让学生自行用纸制作一个简易三投影面，并利用模拟光线照射物体，使物体在三投影面模型上成像，再通过展开该三投影面的成像让学生观察认识三视图是如何形成的。这种传统的教学方法简单、直观，非常明了，学生容易接受。
中职学生普遍基础比较薄弱，学习能力也相对较差，对于一些结构复杂的零件，在即使通过轴测图也还是难以表达其结构的时候，教师的语言描述是较难让学生构想出实体模型的。此时，教师利用多媒体进行辅助教学就是一个非常好的选择。例如，利用AutoCAD画出三维模型，让学生通过相应的模型就能非常容易地认识结构复杂的零件。再如，在讲解剖视图的时候，教师可以利用AutoCAD画出零件的三维模型，通过演示剖开模型，让学生看清零件的内部结构，学生一旦清楚地了解了零件模型的内部结构，画起剖视图来就容易多了。利用多媒体现代化教学手段弥补了传统教学的很多不足，使本来死板的知识“活”起来，使复杂问题简单化，符合中职学生的需求。所以，在这种情况下，学生的学习兴趣会有很大提高，学生的反应也是非常积极的，因此就能在愉快的环境下学到知识，并且不易忘记，提高了教学效果。
1.不拘一格，采用多样的教学方法培养学生的学习兴趣
学习制图除了可以通过动手画图来学习外，还可以让学生进行一些实践操作练习增加其学习兴趣。例如，可以要求学生根据教师给出的三视图，利用剪纸拼接出实物模型，或者因地制宜地利用其他材料进行制模。通过这种方式的教学，把枯燥的理论知识变成了丰富有趣的实践操作，学生的参与度大增。同时，在这个过程中，学生的空间思维能够得到很好的锻炼，把更多抽象的平面图转换成为可触可碰的实际模型，增强了学生对制图知识的理解和掌握，也让学生获得了较大的成就感，进而激发其更大的学习欲望，培养学生学习兴趣。
2.把缤纷的色彩引入课堂教学中
普遍来讲，大家都会喜欢或者被缤纷的色彩所吸引。鉴于此，我们可以把色彩的应用渗透到机械制图的课堂教学中。在教学时，教师可以选用一些色彩鲜明的颜色，绘制出清晰的板图或者挂图，这样可以为本来乏味的粗实线、细实线、细点画线等线条赋予鲜活的色彩。这些缤纷的色彩不仅可以给课堂添色，同时也能大大引起学生对教学内容的关注，使学生在单调的课堂绘图中感到新意，激起学生的学习欲望。
教学有法，但无定法，贵在得法。中职教师面对的是一个个鲜活、独立的生命体，不应无视接收教育的生命体呈现出来的各种信息，应该更多地思考、分析该如何利用有效的手段去让受教育的群体得到更丰富、更全面的教学信息，教而得法是教学的最终目标。在机械制图的课堂教学中，学习兴趣能驱使学生把这门专业基础课学得更专更细，从而更好地为学生以后学习专业课程学习打下良好的基础，使学生由“要我学”向“我要学”转变，这是一个质的飞跃，也是中职教师在教学过程中应该努力追求的目标。
参考文献：
[1]赵兰英.《机械制图》课堂的趣味性教学[J].现代教育，2011（Z1）.
[2]吴爱华.高职《机械制图》课程改革研究与实践[J].科技信息，2011（22）.
（作者单位：广州市公用事业高级技工学校）
关键词：机械制图 学习兴趣 培养
机械制图是一门专业基础课，也是实用性和应用性非常强的一门课程。该课程对学生的思维能力有较高的要求，但是中职学生的思维能力相对而言稍差一些，所以，该门课对他们来说是一门较难的专业基础课程。机械制图有别于其他课程，在教学过程中，教师应充分发挥课堂设计领导的作用，努力把学生的主体地位凸现出来，让学生在快乐轻松的氛围里学习，让学生在课堂上更好地掌握本课程，在实践中培养兴趣、提高兴趣。
调查结果显示，学生对学习的兴趣与学习效果成正比，而兴趣是学习过程中最基本的因素，可以驱使学生主动学习，并能使学生专注于学习，增强学生学习的动力，同时也提高了学习效果。对中职学生来说，他们学习的目的是比较明确的，大部分学生都知道在中职学校学习就是要学会一门专业技能，所以，新生对专业课程的兴趣往往是最强的。处于此阶段的学生，对专业课程都有强烈的学习欲望与参与愿望，一开始都能非常积极主动地学习。但是，大部分学生的学习态度往往会随着教学的深入变得消极，甚至会出现厌学的情绪。究其原因，有人认为是学生的智力问题，但这并不仅仅是学生的问题，还与教师在授课的过程中一味地向学生传授知识和技能而忽略了学生学习兴趣的培养有很大的关系，以至于教学达不到预期的效果。
那么，怎样才能在教学过程中增强学生学习机械制图的兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面进行。
一、改变教学模式，坚持以学生为主，并让学生在教学过程中“动”起来
教学的最终目标不是教师教了学生多少，而是学生在这个过程中能学到多少，所以，在教学中必须坚持以学生为主。一般来讲，学生往往都不喜欢灌输式的教学，这种教学方法会消磨掉学生的学习兴趣。这就要求教师要想办法改变学生对机械制图课的学习态度。当然，机械制图课的教学可以运用各式各样的教学方法，笔者认为教师可以更多地采用启发性的教学方法，在课堂上尽量调动学生自主学习的积极性，这样取得的教学效果往往是意想不到的。例如，教师在教学过程中可以多列举一些生活中常见的投影现象来启发学生对投影原理的理解，同时也引导学生自己找一些投影的例子来加深认识。这种学习比较接近学生的生活实际，学生在学习过程中会消除对知识的陌生感，接受起来会容易很多。在这个过程中也可以使学生学习的兴趣大增，进而再启发学生根据资料，总结出相应的投影规律。
另外，在机械制图的教学过程中，笔者更提倡让学生在整个教学过程“动”起来，而且这整个过程必须需要有一定的任务性，这样可以让学生有更多的参与课堂的兴趣与积极性。例如，讲授三视图的三等关系时，可以让学生根据给定的模型（可以是简单的长方体或正方体）尺寸先画出三视图，并要求学生根据模型和三视图在各视图上标出相应的长、宽、高，再让学生讨论得出各视图之间长、宽、高的关系，教师在这个过程中适时解答学生提出的疑问或者指导学生自己查阅相关资料得出最终答案。通过这种教学方式，学生完全是通过自主探索获得新知识，整个学习过程是主动接收而非被动学习，教师在这个过程中充当着引导学生学习的角色，这种学习会使学生有更多的使命感，从而提升学生的学习兴趣。
二、融合传统教学手段，通过新颖的教学手段激发学生的学习兴趣
现在多媒体运用于课堂教学的手段日益丰富。那么，是不是就意味着传统的教学手段该被完全摒弃掉呢？笔者认为不尽然。传统的教学手段也有很多可取的地方，其优势也是不可取代的。多媒体教学固然有其优点，但是课堂教学完全依赖多媒体教学也不见得是最好的，课堂教学应该融合传统教学和多媒体教学的优点，取长补短、相互结合才能激发学生的学习兴趣与动力。
研究表明，学生更容易接受直观可视的教学，因为这种教学通常不容易使学生倦怠，也更能引起学生对学习的兴趣。例如，在讲授三视图的形成时，可以让学生自行用纸制作一个简易三投影面，并利用模拟光线照射物体，使物体在三投影面模型上成像，再通过展开该三投影面的成像让学生观察认识三视图是如何形成的。这种传统的教学方法简单、直观，非常明了，学生容易接受。
中职学生普遍基础比较薄弱，学习能力也相对较差，对于一些结构复杂的零件，在即使通过轴测图也还是难以表达其结构的时候，教师的语言描述是较难让学生构想出实体模型的。此时，教师利用多媒体进行辅助教学就是一个非常好的选择。例如，利用AutoCAD画出三维模型，让学生通过相应的模型就能非常容易地认识结构复杂的零件。再如，在讲解剖视图的时候，教师可以利用AutoCAD画出零件的三维模型，通过演示剖开模型，让学生看清零件的内部结构，学生一旦清楚地了解了零件模型的内部结构，画起剖视图来就容易多了。利用多媒体现代化教学手段弥补了传统教学的很多不足，使本来死板的知识“活”起来，使复杂问题简单化，符合中职学生的需求。所以，在这种情况下，学生的学习兴趣会有很大提高，学生的反应也是非常积极的，因此就能在愉快的环境下学到知识，并且不易忘记，提高了教学效果。
1.不拘一格，采用多样的教学方法培养学生的学习兴趣
学习制图除了可以通过动手画图来学习外，还可以让学生进行一些实践操作练习增加其学习兴趣。例如，可以要求学生根据教师给出的三视图，利用剪纸拼接出实物模型，或者因地制宜地利用其他材料进行制模。通过这种方式的教学，把枯燥的理论知识变成了丰富有趣的实践操作，学生的参与度大增。同时，在这个过程中，学生的空间思维能够得到很好的锻炼，把更多抽象的平面图转换成为可触可碰的实际模型，增强了学生对制图知识的理解和掌握，也让学生获得了较大的成就感，进而激发其更大的学习欲望，培养学生学习兴趣。
2.把缤纷的色彩引入课堂教学中
普遍来讲，大家都会喜欢或者被缤纷的色彩所吸引。鉴于此，我们可以把色彩的应用渗透到机械制图的课堂教学中。在教学时，教师可以选用一些色彩鲜明的颜色，绘制出清晰的板图或者挂图，这样可以为本来乏味的粗实线、细实线、细点画线等线条赋予鲜活的色彩。这些缤纷的色彩不仅可以给课堂添色，同时也能大大引起学生对教学内容的关注，使学生在单调的课堂绘图中感到新意，激起学生的学习欲望。
教学有法，但无定法，贵在得法。中职教师面对的是一个个鲜活、独立的生命体，不应无视接收教育的生命体呈现出来的各种信息，应该更多地思考、分析该如何利用有效的手段去让受教育的群体得到更丰富、更全面的教学信息，教而得法是教学的最终目标。在机械制图的课堂教学中，学习兴趣能驱使学生把这门专业基础课学得更专更细，从而更好地为学生以后学习专业课程学习打下良好的基础，使学生由“要我学”向“我要学”转变，这是一个质的飞跃，也是中职教师在教学过程中应该努力追求的目标。
参考文献：
[1]赵兰英.《机械制图》课堂的趣味性教学[J].现代教育，2011（Z1）.
[2]吴爱华.高职《机械制图》课程改革研究与实践[J].科技信息，2011（22）.
（作者单位：广州市公用事业高级技工学校）