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〔关键词〕快乐学习;赏识教育;心理归属感;和谐;归因
一、和谐的师生关系——快乐学习的第一层楼
1.接纳是和谐的基础
班级是学生生活的主要环境之一,学生们生活在这个“社会”中,渴望得到认可,获得心理归属感。而教师是学生生活中的权利人物、中心人物,是学生获得归属感的主导者,希望得到老师的喜欢是每一个学生的愿望。
老师们一定有过类似的体验:刚接手一个新的班级,总有一拨学生喜欢在你面前表现,甚至讨好,帮你拿本子,跟你套近乎。这是一批性格外向、主动的学生,其实他们的行为表示着所有孩子的共同期望——希望得到老师的青睐。得到老师的喜欢是学生学习生活快乐感的主要来源。
让每个学生都能享受到师爱,都能从老师的关爱中获得快乐感、幸福感。也许他调皮捣蛋,作业潦草;也许他沉默寡言,成绩差劲;也许她像一棵不起眼的小草;也许她自卑内向,不合群……无论什么个性的孩子,渴望师爱的心理都是一样的,老师都应该真心接纳他(她),从跨入班级的第一天起。
2.尊重是和谐的桥梁
尊重学生就是热爱学生,让学生觉得你爱他,重视他。“亲其师而信其道,尊其师而奉其教,敬其师而效其行。”尊重学生同时得到学生的尊重,这样才能让学生信其道,奉其教,投入到快乐的学习中去。
我喜欢在接手新班级之前熟悉学生资料。记得,那是接班的第一堂语文课。我看到有个小女孩举着小手,“陆佳美!你来回答。”我准确地叫出她的名字。可以感受到,她当时吃惊极了。这个女孩现在已经毕业了,逢年过节时,她常会给我挂个电话。有一次电话中,她和我谈起了第一堂课我直接喊出她名字时她兴奋、惊讶的心情。这种被尊重、被重视的感觉孩子是那么珍惜。
二、 赏识教育——快乐学习的第二层楼
赏识教育是周弘老师首创并全身心推广的一种全新教育理念。“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。没有教不好的孩子,只有不会教的父母。庄稼种不好,农民从未埋怨庄稼,总是从自身分析原因。”这是赏识教育的基本理念。赏识教育令无数的家庭走向了和谐、幸福、美满。
有人感叹:世上千里马常有,而伯乐不常有。的确,那匹能驰骋疆场的千里马如没有遇上伯乐,那么它可能依旧驮着盐,吃力地爬着陡坡,干着它不擅长的拉车差事。
1.以全面、发展的眼光看学生
每个人都有他的长处短处,赏识教育就是看到他的长处,表扬他,逐渐形成燎原之势,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。相反,抱怨教育则看到他的短处,小题大做,无限夸张,使孩子自暴自弃,在“我是坏孩子”的意念中沉沦。所以,我们应该以发展的、全面的眼光看学生,努力挖掘他们的长处,使每个孩子都得到赏识,在赏识的目光中快乐成长。
2.用鼓励、赞叹的语气夸学生
不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使坏孩子越来越差。
苏霍姆林斯基说过,“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
教师要有一双伯乐具有的慧眼和一颗伯乐具有的慧心,挖掘、培养每个学生独特的才能,让学生体验到被赏识的快乐。了解学生,便会发现学生的兴趣、爱好、特长,而这正是每个教师的责任。
有一个慈爱的老师是学生的幸福;有一个智慧的,善于发现学生才能的老师,更是学生的幸福。赏识可以激发学生的潜能,使他(她)更快、更好地发展。
三、体验成功——快乐学习的第三层楼
1.帮助孩子正确归因
大发明家爱迪生在做了近一千次实验之后,才发明了我们现在所使用的灯泡。有人问他:“有没有因为那999次的失败而感到绝望呢?”他回答说:“我从没有遭受过999次失败,我只是发现了999种无法制造灯泡的方法。”
如何面对失败,是决定是否成功的关键因素。“失败是成功之母”,如果能从这个角度看待失败,在失败中积累经验,那么失败就是在为成功开辟道路。
正确认识、分析学习上遇到的失败,这是决定学生有无勇气战胜失败,追求成功的直接动力。“失败并不可怕,可怕的是你丧失了战胜失败的勇气。”维纳的归因理论说明,将成功与否归因为不稳定的内因——努力,那么行动者能主动、积极地面对成功与失败。这样归因的行动者战胜失败的动力最强。
因此,引导学生正确归因,将学习上的失败归因于不够努力,学生才有更大的空间体验成功,享受学习的快乐。
2.培养自信、乐观的人生观、学习观
桌子上有半杯水,乐观的人说还有半杯水,悲观的人则说只有半杯水了。态度不同,看问题的角度便不同。学习上也是一样,拥有一个自信、乐观的人生态度,是决定能否最大程度地体验成功、享受快乐的主要因素。因为,在学习上,谁也不会永远遥遥领先,谁也不会永远一帆风顺,面对学习上的失败,要自信乐观。
有这样一个案例:小J是一名六年级女生,班中学习委员。一次考试,她只考了88分,而同学中考90分以上的有一大拨。而她则依旧快快乐乐,握着拳头说:下回一定努力,超过他们!加油!
失败是一种正常现象,只有坦然面对失败,善于从失败中总结经验,才能走向成功,体验成功的快乐。(稿件编号:100519004)
(作者单位:浙江省湖州市南浔镇浔溪小学,313009,该校为《中小学心理健康教育》常务理事单位;电邮:nxsyxxqianqin_ok@126.com)
编辑/何 妍 终校/于 洪
一、和谐的师生关系——快乐学习的第一层楼
1.接纳是和谐的基础
班级是学生生活的主要环境之一,学生们生活在这个“社会”中,渴望得到认可,获得心理归属感。而教师是学生生活中的权利人物、中心人物,是学生获得归属感的主导者,希望得到老师的喜欢是每一个学生的愿望。
老师们一定有过类似的体验:刚接手一个新的班级,总有一拨学生喜欢在你面前表现,甚至讨好,帮你拿本子,跟你套近乎。这是一批性格外向、主动的学生,其实他们的行为表示着所有孩子的共同期望——希望得到老师的青睐。得到老师的喜欢是学生学习生活快乐感的主要来源。
让每个学生都能享受到师爱,都能从老师的关爱中获得快乐感、幸福感。也许他调皮捣蛋,作业潦草;也许他沉默寡言,成绩差劲;也许她像一棵不起眼的小草;也许她自卑内向,不合群……无论什么个性的孩子,渴望师爱的心理都是一样的,老师都应该真心接纳他(她),从跨入班级的第一天起。
2.尊重是和谐的桥梁
尊重学生就是热爱学生,让学生觉得你爱他,重视他。“亲其师而信其道,尊其师而奉其教,敬其师而效其行。”尊重学生同时得到学生的尊重,这样才能让学生信其道,奉其教,投入到快乐的学习中去。
我喜欢在接手新班级之前熟悉学生资料。记得,那是接班的第一堂语文课。我看到有个小女孩举着小手,“陆佳美!你来回答。”我准确地叫出她的名字。可以感受到,她当时吃惊极了。这个女孩现在已经毕业了,逢年过节时,她常会给我挂个电话。有一次电话中,她和我谈起了第一堂课我直接喊出她名字时她兴奋、惊讶的心情。这种被尊重、被重视的感觉孩子是那么珍惜。
二、 赏识教育——快乐学习的第二层楼
赏识教育是周弘老师首创并全身心推广的一种全新教育理念。“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。没有教不好的孩子,只有不会教的父母。庄稼种不好,农民从未埋怨庄稼,总是从自身分析原因。”这是赏识教育的基本理念。赏识教育令无数的家庭走向了和谐、幸福、美满。
有人感叹:世上千里马常有,而伯乐不常有。的确,那匹能驰骋疆场的千里马如没有遇上伯乐,那么它可能依旧驮着盐,吃力地爬着陡坡,干着它不擅长的拉车差事。
1.以全面、发展的眼光看学生
每个人都有他的长处短处,赏识教育就是看到他的长处,表扬他,逐渐形成燎原之势,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。相反,抱怨教育则看到他的短处,小题大做,无限夸张,使孩子自暴自弃,在“我是坏孩子”的意念中沉沦。所以,我们应该以发展的、全面的眼光看学生,努力挖掘他们的长处,使每个孩子都得到赏识,在赏识的目光中快乐成长。
2.用鼓励、赞叹的语气夸学生
不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使坏孩子越来越差。
苏霍姆林斯基说过,“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
教师要有一双伯乐具有的慧眼和一颗伯乐具有的慧心,挖掘、培养每个学生独特的才能,让学生体验到被赏识的快乐。了解学生,便会发现学生的兴趣、爱好、特长,而这正是每个教师的责任。
有一个慈爱的老师是学生的幸福;有一个智慧的,善于发现学生才能的老师,更是学生的幸福。赏识可以激发学生的潜能,使他(她)更快、更好地发展。
三、体验成功——快乐学习的第三层楼
1.帮助孩子正确归因
大发明家爱迪生在做了近一千次实验之后,才发明了我们现在所使用的灯泡。有人问他:“有没有因为那999次的失败而感到绝望呢?”他回答说:“我从没有遭受过999次失败,我只是发现了999种无法制造灯泡的方法。”
如何面对失败,是决定是否成功的关键因素。“失败是成功之母”,如果能从这个角度看待失败,在失败中积累经验,那么失败就是在为成功开辟道路。
正确认识、分析学习上遇到的失败,这是决定学生有无勇气战胜失败,追求成功的直接动力。“失败并不可怕,可怕的是你丧失了战胜失败的勇气。”维纳的归因理论说明,将成功与否归因为不稳定的内因——努力,那么行动者能主动、积极地面对成功与失败。这样归因的行动者战胜失败的动力最强。
因此,引导学生正确归因,将学习上的失败归因于不够努力,学生才有更大的空间体验成功,享受学习的快乐。
2.培养自信、乐观的人生观、学习观
桌子上有半杯水,乐观的人说还有半杯水,悲观的人则说只有半杯水了。态度不同,看问题的角度便不同。学习上也是一样,拥有一个自信、乐观的人生态度,是决定能否最大程度地体验成功、享受快乐的主要因素。因为,在学习上,谁也不会永远遥遥领先,谁也不会永远一帆风顺,面对学习上的失败,要自信乐观。
有这样一个案例:小J是一名六年级女生,班中学习委员。一次考试,她只考了88分,而同学中考90分以上的有一大拨。而她则依旧快快乐乐,握着拳头说:下回一定努力,超过他们!加油!
失败是一种正常现象,只有坦然面对失败,善于从失败中总结经验,才能走向成功,体验成功的快乐。(稿件编号:100519004)
(作者单位:浙江省湖州市南浔镇浔溪小学,313009,该校为《中小学心理健康教育》常务理事单位;电邮:nxsyxxqianqin_ok@126.com)
编辑/何 妍 终校/于 洪