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在思想政治教学实践中，课堂上话语权存在师生之间、学生个体间的失衡，以及学生个性被压抑的失衡和话语权目标性失衡等现象。其原因是多方面的，但教师的教学理念缺失是关键。当前，必须从有利于学生人格发展、思想成长出发，回归课堂话语权的理性，实现师生话语权的协调，促进话语权的重构。
思想政治课堂中师生话语权的失衡现象与理性重构
【摘 要】
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在思想政治教学实践中，课堂上话语权存在师生之间、学生个体间的失衡，以及学生个性被压抑的失衡和话语权目标性失衡等现象。其原因是多方面的，但教师的教学理念缺失是关键。当前
【机 构】
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南宁职业技术学院
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2015年21期
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