【摘 要】
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课堂是科学教师开展教学的主阵地,其效能取决于备课质量和反思力水平。三次备课是有效提升教师反思力的新型备课模式。即一次备课独立钻研、发现不足;二次备课观察研讨、修正
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课堂是科学教师开展教学的主阵地,其效能取决于备课质量和反思力水平。三次备课是有效提升教师反思力的新型备课模式。即一次备课独立钻研、发现不足;二次备课观察研讨、修正完善;三次备课整合提炼、形成特色。在科学教学过程中实施三次备课,有助于培养学生的实验能力和核心素养,也有助于提升科学教师的反思力,促进其专业化成长。
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