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高中生物具有知识点多而杂、细而零散等特点,构建生物知识网络,可以帮助学生寻找高中生物杂乱的知识点之间的规律及不同之处,也能帮助学生发展发散性思维,进而达到提高学生生物成绩及教学效率的目的。因此在高中生物教学中构建知识网络十分必要。一、常规体系法常规体系法主要是指将一个物质根据其组成部分概念的不同对其进行拆分,再将相同性质的部分组合在一起构成一个新的知识体系。