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摘要：英语写作是英语综合运用能力的体现，加强写作能力训练是对语法及语言组织能力的一种训练。文章结合作者的教学实践，从理论和实践两方面对教学中如何有效提高学生的英语写作能力进行了探讨。
关键词：写作能力；基础知识；技巧；实践
英语写作是综合运用英语能力的体现，加强写作能力训练是对语法及语言组织能力的一种训练。在英语学习中，写作对学生来说是个难点，而且在考试中丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力是许多教师努力思考的问题。那么如何提高学生的英语写作水平呢？本人通过查阅有关资料，以及对长期教学实践经验的总结，认为在英语教学中我们可以采取以下做法来训练学生的写作能力。
一、注重抓好学生的语言基础
1. 加强词汇训练
犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。衡量一个学生英语水平及交际能力的高低，关键还得看他掌握多少词汇量。
2. 加强基本句型的训练
任何文章都是由句子组成，而句子又是五种基本句型扩展、延伸或变化。因此训练学生写就要进行五种基本句型的造句练习。我们常见的基本句型有五种。
（1）S Vi eg.The sun rises.
（2） S L.V P eg.The weather becomes colder.
（3）S Vt O eg. We study English.
（4） S V Oi Od eg.My father bought me a present.
（5） S V O Co eg.I heard her sing in the next room.
3. 加强学生的语法基础
由于中英文化背景的差异所造成的思维方式不同，使中国学生在写英语作文时出现了许多语法错误。如汉语中没有时态和数的变化而英语中却有。
Eg.He go to school every day.（go应为第三人称单数形式goes）
My best friend said that she will see me off at the airport.（will应改成would）
由此可见，教师必须在平时的教学中切实抓好学生的语法基础，这一点对提高学生的英语写作能力也是非常重要的。
4. 加强朗读和背诵
俗话说得好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。英语文章也是如此。平时多搜集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。只要你能坚持多读、多备好句子，好文章，就能轻松写出满意的文章。
5. 限时阅读训练与课外泛读
大量的、广泛的阅读，才能加强学生理解和吸收书面信息的能力，有助于巩固和扩大学生词汇量，丰富学生的语言知识，了解英语国家的文化背景。实践证明，学生平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。
二、教会学生一定的写作技巧
习作就像盖房子一样，有了材料，还要把这些材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋。如何把句子组合到一起，就成了写作成败的关键所在。要想解决这一问题，首先要掌握一定的写作技巧。
1. 仔细审题，吃透要求
对题目所提供的文字信息或图画，一定要认真分析，弄清楚该题目究竟要表达什么意思，再以合适的口气、身份从适当的角度进行表达。
2. 明确内容，把握要点
学生在做题时，要把握住全部要点，理清脉络，既不能无中生有，也不要漏掉要点。
3. 学会变通，变难为易
书面表达不同于汉译英，较之汉译英有较大的灵活性，学生在做题时一定不要拘泥于对原料进行直译，可以灵活一点，可以拐弯抹角地表达出来。一句话正说不行，反过来说；如果还不行，再换一种方式。总之要选用自己最熟悉的句式来表达，并且要尽量使用简单句来写。
4. 注意英汉差异，运用地道的英语
在英语作文时，许多学生都经常先在脑海里用汉语构思，然后将构思好的汉语腹稿译成英语。结果写出来的句子，往往是中文式的英语，读起来很拗口，句意生硬，令人费解。其原因就在于学生不明白英汉两种语言表达上的差异。因此只有在平时学习英语的过程中不断的积累，才能在实际中应用得恰到好处，英语写作才能更规范，更标准，更符合英美人的表达习惯。
5. 仔细检查，认真修改
在完成短文以后，学生应认真检查，检查时要注意以下几点：体裁、格式是否恰当，要点是否有遗漏，时态、语态、主谓是否一致，单复数变化是否有错，每个句子成分是否完整，单词拼写是否有错，总的字数是否合乎要求等。
三、亲自实践，动手写作
“临渊羡鱼，不如退而结网。”如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行，因为没有一成不变的文章让你照搬。只有通过动手写作才能知道自己的不足与缺陷。因此我要求学生坚持用英语写日记，这对学生的写作水平的提高会有很大帮助。另外熟知各种文章的体裁、格式也是非常重要的。
写是一种综合能力的训练，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统的工程，它应贯穿于教学活动的全过程。因此作为学生一定要根据自己的实际情况，按照本文讲述的方法去做，坚持不懈，持之以恒，一定会有所收獲。
参考文献：
[1]黄建红.浅论中学生写作能力的培养和提高[J].广西教育学院学
报，2004（11）.
[2]李玲.浅谈如何提高中学生英语写作能力[J].华商，2008（11）.
[3]夏良基.浅谈英语教学中学生写作能力的培养[J].时代教育（教
育教学版），2008（11）.
[4]袁金华.课堂教学论[M].南京：江苏教育出版社，1996.
（汝南幼儿师范学校）
关键词：写作能力；基础知识；技巧；实践
英语写作是综合运用英语能力的体现，加强写作能力训练是对语法及语言组织能力的一种训练。在英语学习中，写作对学生来说是个难点，而且在考试中丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力是许多教师努力思考的问题。那么如何提高学生的英语写作水平呢？本人通过查阅有关资料，以及对长期教学实践经验的总结，认为在英语教学中我们可以采取以下做法来训练学生的写作能力。
一、注重抓好学生的语言基础
1. 加强词汇训练
犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。衡量一个学生英语水平及交际能力的高低，关键还得看他掌握多少词汇量。
2. 加强基本句型的训练
任何文章都是由句子组成，而句子又是五种基本句型扩展、延伸或变化。因此训练学生写就要进行五种基本句型的造句练习。我们常见的基本句型有五种。
（1）S Vi eg.The sun rises.
（2） S L.V P eg.The weather becomes colder.
（3）S Vt O eg. We study English.
（4） S V Oi Od eg.My father bought me a present.
（5） S V O Co eg.I heard her sing in the next room.
3. 加强学生的语法基础
由于中英文化背景的差异所造成的思维方式不同，使中国学生在写英语作文时出现了许多语法错误。如汉语中没有时态和数的变化而英语中却有。
Eg.He go to school every day.（go应为第三人称单数形式goes）
My best friend said that she will see me off at the airport.（will应改成would）
由此可见，教师必须在平时的教学中切实抓好学生的语法基础，这一点对提高学生的英语写作能力也是非常重要的。
4. 加强朗读和背诵
俗话说得好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。英语文章也是如此。平时多搜集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。只要你能坚持多读、多备好句子，好文章，就能轻松写出满意的文章。
5. 限时阅读训练与课外泛读
大量的、广泛的阅读，才能加强学生理解和吸收书面信息的能力，有助于巩固和扩大学生词汇量，丰富学生的语言知识，了解英语国家的文化背景。实践证明，学生平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。
二、教会学生一定的写作技巧
习作就像盖房子一样，有了材料，还要把这些材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋。如何把句子组合到一起，就成了写作成败的关键所在。要想解决这一问题，首先要掌握一定的写作技巧。
1. 仔细审题，吃透要求
对题目所提供的文字信息或图画，一定要认真分析，弄清楚该题目究竟要表达什么意思，再以合适的口气、身份从适当的角度进行表达。
2. 明确内容，把握要点
学生在做题时，要把握住全部要点，理清脉络，既不能无中生有，也不要漏掉要点。
3. 学会变通，变难为易
书面表达不同于汉译英，较之汉译英有较大的灵活性，学生在做题时一定不要拘泥于对原料进行直译，可以灵活一点，可以拐弯抹角地表达出来。一句话正说不行，反过来说；如果还不行，再换一种方式。总之要选用自己最熟悉的句式来表达，并且要尽量使用简单句来写。
4. 注意英汉差异，运用地道的英语
在英语作文时，许多学生都经常先在脑海里用汉语构思，然后将构思好的汉语腹稿译成英语。结果写出来的句子，往往是中文式的英语，读起来很拗口，句意生硬，令人费解。其原因就在于学生不明白英汉两种语言表达上的差异。因此只有在平时学习英语的过程中不断的积累，才能在实际中应用得恰到好处，英语写作才能更规范，更标准，更符合英美人的表达习惯。
5. 仔细检查，认真修改
在完成短文以后，学生应认真检查，检查时要注意以下几点：体裁、格式是否恰当，要点是否有遗漏，时态、语态、主谓是否一致，单复数变化是否有错，每个句子成分是否完整，单词拼写是否有错，总的字数是否合乎要求等。
三、亲自实践，动手写作
“临渊羡鱼，不如退而结网。”如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行，因为没有一成不变的文章让你照搬。只有通过动手写作才能知道自己的不足与缺陷。因此我要求学生坚持用英语写日记，这对学生的写作水平的提高会有很大帮助。另外熟知各种文章的体裁、格式也是非常重要的。
写是一种综合能力的训练，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统的工程，它应贯穿于教学活动的全过程。因此作为学生一定要根据自己的实际情况，按照本文讲述的方法去做，坚持不懈，持之以恒，一定会有所收獲。
参考文献：
[1]黄建红.浅论中学生写作能力的培养和提高[J].广西教育学院学
报，2004（11）.
[2]李玲.浅谈如何提高中学生英语写作能力[J].华商，2008（11）.
[3]夏良基.浅谈英语教学中学生写作能力的培养[J].时代教育（教
育教学版），2008（11）.
[4]袁金华.课堂教学论[M].南京：江苏教育出版社，1996.
（汝南幼儿师范学校）