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摘 要：本文从高等教育信息化的角度，从硬件环境、软件环境和文化环境讨论了高校信息技术环境应包含的内涵，并介绍了西北民族大学信息技术环境建设的实践和今后的发展目标。
关键词：信息技术环境 数字化 数据中心 教育资源
中图分类号：G434文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2008）15-0017-03
随着信息技术、计算机网络技术、多媒体技术的运用，学校教育教学及管理有了现代化的发展空间和运作平台。为了实现我校未来教育、教学、科研、管理的智能化、信息化、现代化，我校在信息技术环境建设和应用方面做了积极的探索与尝试。
一、高校信息技术环境的内涵
从广义上来说，信息技术是指以遥感技术、计算机技术和地理信息系统为核心的技术，但本文仅就高等学校的信息技术环境从硬件环境和软件环境两个方面进行阐述。
1.信息技术硬件环境
（１）校园计算机网络基础设施
每所现代化高等学校应该有一个高速、可靠、覆盖面广的校园计算机网络，这是实现高校信息化和数字化最基础的设施。
（2）多媒体投影教室
要改变传统的教学手段，实现教学活动的信息化，建设足够数量的多媒体投影教室是必要的信息技术教学基础设施。
（3）校园一卡通系统
校园一卡通系统目前正逐步成为高校数字化校园建设的重要组成部分和热点建设项目，对提升高校的精细化管理水平，方便师生员工的学习、工作和生活，推动高校信息化建设向纵深发展具有重要意义。
（４）个人计算机终端
作为学校的教师和学生，要充分利用学校的各类信息资源，学校必须具备数量足够的计算机，诸如教师多媒体工作间、管理用机、学生机房等供学生和教师教学、学习、获取信息、办公管理等。
（5）各类应用服务器和数据存储设备
要建立信息化学校环境，实现高等学校的信息化，建设数字化校园都离不开具有数量充足、性能良好、存储能力强的各类服务器和数据存储设备，为学校的各类信息和管理提供服务和数据存储能力。
（6）数字化安防监控系统
校园作为特殊的公共场所，有着共同特点：场地分散、面积大、管理人员少，学生人数众多、生性好动、防范意识差。学校的实验室、学生活动中心、运动场、图书馆、学生宿舍、餐厅、教学楼等公共场合容易存在安全隐患，因此，在学校校舍和公共场所安装防盗可视监控与消防监控设施，做到人防与技防相结合是势在必行的。
2.信息技术软件环境
（１）网络基本信息服务环境
网络基本信息服务环境包括：统一身份认证门户系统，为全校师生提供统一的用户名和密码以及根据不同身份提供不同的访问权限；WEB服务系统对外提供宣传学校的重要媒介，对内为全校师生提供便捷的信息浏览和获取手段；电子邮件系统为全校师生提供快捷的电子邮件服务；VOD点播系统为全校师生提供教学和娱乐的视频信息。统一的数据中心为全校各部门实现了数据的共享，全面实现了教育教学管理的数字化，为网络化管理提供了基础数据，消除了“信息孤岛”。
（２）管理信息系统环境
管理信息系统环境包括基于网络的数字化校园各类业务信息管理系统 ，具体有教务管理系统、学生信息管理系统、学位与研究生教育信息系统、科技管理系统、人力资源管理系统、财务管理与查询系统、固定资产管理系统、图书馆管理系统、后勤服务管理系统等包括人、财、物全方位的网络管理系统。
（３）教学服务系统环境
通过建立网上教学系统、网上教学资源系统和网上考试系统等平台，实现教学内容的现代化、教学手段和考试手段现代化，提高学校的总体教学质量。教学服务系统包括网络教学系统、网络教学资源库、网络考试系统三个子系统。网络虚拟大学提供教学课件、在线测试、网上答疑、课程习题、虚拟实验等各项功能，是学生自主学习的平台、师生互动交流的桥梁。
（４）数字图书资料环境
作为信息化的高校，数字图书馆是重要的基础环境，数字图书馆应该包括与本校学科相联系的数字图书数据库、数字期刊数据库、图书管理信息系统和一卡通借阅与门禁系统，为教师和学生的教学和科研活动提供可通过校园网查阅的数字化图书资料。
（５）制度与文化环境
整个社会从工业化社会向信息化社会过渡并不是一帆风顺的，必须有行之有效的制度来保障其过渡和普及，高等学校的信息化建设进程中同样首先需要强有力的制度保障，否则，一切规划、投资都将很难实施和达到预期的目标。
１）以学校主要领导牵头的信息化建设与管理领导小组是学校建设良好的信息化环境的重要保障。
２）专门的诸如网络中心（现代教育技术中心）的信息化建设与管理的技术保障与服务机构是信息化环境长期稳定运行的机制保障。
３）学校统一的数据标准和信息化管理的各项规章制度是制度保障。
４）通过各种手段形成全校师生充分应用学校的信息技术环境开展教学、管理、学习、科研、生活的良好氛围，使之成为一种校园文化，是学校信息技术环境的根本目标。
二、西北民族大学的信息技术环境建设实践与体会
我校校园网从2000年开始建设，经过三期建设，实现了如下目标：
1.在网络基础设施建设方面
（１）建成了1000M主干，100M到桌面的高速网络；校内铺设光纤73km，新老校区之间用了70km的两芯铁通和两芯电信光纤进行互联互通，从而使两校区构成了一个较大的局域网。在两个校区之间采用了基于SDH技术的传输设备，可以在两个校区之间提供总容量为2.5G的6个信道，以便于为各类不同的信息传输提供服务。
（２）两校区共有信息点17846个，已上网的计算机台数有5793台。网络覆盖了两个校区的所有办公、教学、宿舍和家属区。
（３）建成了25000用户的电子邮件服务器，已注册用户15182人。其中教师注册用户2231人，学生注册用户12851人。
（４）不断提升网络出口带宽，目前已达到200M光纤接入甘肃兰州电信宽带网，100M光纤接入中国教育和科研计算机网。
（５）在网络运行过程中逐渐建立起了比较完善的网络安全运行保障体系。包括技术保障和制度保障两个方面。在技术保障方面有性能良好的防火墙和5000用户的卡巴斯基网络版防杀毒软件以及基于IP的数据存储备份系统。在制度方面有完善的网络运行管理规章制度和信息管理制度，网络中心实行技术人员承包服务单位的服务方式。
（６）建成了网络流量监控系统，对每栋楼的流量进行24小时动态监控，对BT等恶意下载进行限制和控制，保证正常网络应用的数据通信。
（７）建成了两个校区的室内外全方位安防监控系统。
2.在网络应用建设方面
数字化校园管理信息平台是我校教育教学管理的重要手段。
（１）通过数字化校园建设工程的实施，建立了包括全校人力资源、固定资产、全日制本专科生、研究生、教务信息、科研信息等基本信息的统一数据中心，消除了“信息孤岛”，实现了各部门数据的共享，为信息在全校范围内的共享提供了基本信息服务，可以为每个业务部门提供统一的基础数据。
（２）建立了统一身份认证门户系统，解决了用户每登录一个系统就要输入一个密码，各系统密码不统一，用户经常忘记密码等问题。为访问和管理数字资源提供了统一的入口和平台。
（３）网络办公系统的全面使用，实现了无纸化办公管理，提高了办公效率，节约了办公管理成本。
（４）全面实现了教育教学管理的数字化和网络化管理。基于网络的数字化校园各类业务信息管理系统的全面应用，极大地提高了管理水平和管理效率。至2006年底，“综合教务管理系统”、“学生信息管理系统”、“学位与研究生教育信息系统”、“科技管理系统”、“人力资源管理系统”、“财务管理与查询系统”、“固定资产管理系统”、“图书馆管理系统”、“后勤服务管理系统”等包括人、财、物全方位的网络管理系统全面投入使用。学校的教育教学管理基本实现了信息化。
3.在教学服务系统建设方面
（１）网络教学平台和网络教学资源是我校本科教学的重要辅助手段
我校建立了国际流行的开源软件MOODLE系统网络教学平台，通过该平台教师可以将自己的教学课件、教学辅导材料、作业等各类教学资源发布到网络上供自己的学生学习；同时可以方便地和学生及其他同行在网上交流，极大地提高了教学过程中师生的交互程度，目前已经有370多位教师注册到该系统，并利用该系统开展课外网络辅助教学。在教学资源建设方面采用引进和自建相结合的办法，相继引进了180多门优秀的网络教学资源，建立了20多门校级以上的精品课程。
（２）学校数字图书和数字期刊是我校师生教学和学习的重要资料来源
现有66万册电子图书，20余种期刊数据库，广大师生可以通过网络从学校内任何地方方便地阅读相关资料。
（３）“校园一卡通”基本实现了“一卡在手、走遍校园”
我校校园一卡通系统在建设和运行方面已取得了一定的成效，实现了师生就餐、校内购物、计算机上网、医院就诊、图书馆借阅、宿舍和实验室门禁、通勤车收费、洗浴理发、网络缴费等消费和管理的刷卡管理，基本实现了“一卡在手、走遍校园”的管理目标。为广大师生的工作、学习和生活带来了极大的方便。
4.管理与制度
（１）管理体制与队伍
１）常设机构
西北民族大学校园网在校党委和校行政部门的领导下，由现代教育技术学院网络管理科与数字化校园管理中心负责日常维护和管理，现有专职管理人员２２人。其主要职责是负责校园网络的建设、运行和维护，为全校提供网络应用的技术支持。以高度的责任感为全校的教学、科研和管理提供一流的技术服务。
２）领导小组
学校高度重视教育信息化工作，专门成立了以金雅声校长为组长、赵德安副书记为副组长的数字化校园建设领导小组和办公室，由校办主任和现代教育技术学院院长任办公室主任。其职责是统一规划、协调和解决数字化校园建设中的各类问题。在数字化校园建设领导小组的领导下，克服了许多困难，使我校数字化校园建设工作取得了显著的成绩。
（２）管理制度
１）网络中心服务与管理规章制度
为了保障网络正常运行与管理，强化制度管理，学校制订了一系列的规章制度，包括“网络中心管理制度”、“网络中心工作职责”、“网络中心对外维护工作条例”、“网络中心安全管理办法”、“西北民族大学网络用户入网协议”、“西北民族大学网络文明规范”、“西北民族大学网站建设规定”、“西北民族大学信息安全与校园网使用规范管理办法”、“网络中心对外维护工作条例”等。
２）西北民族大学数字化校园信息平台管理办法
为了规范我校数字化校园管理信息平台的信息管理和信息代码标准、确保信息安全，《西北民族大学数字化校园信息平台管理办法》经校长批准，自2007年10月14日起正式颁布实施。
３）西北民族大学多媒体教室使用教师培训资格认证制度
为了保证每位教师正确使用多媒体设备，我校制订了《多媒体设备使用教师培训资格认证制度》，凡是要使用多媒体设备的教师都必须经过培训并取得“多媒体设备使用资格认证”，否则，不能使用多媒体设备；此项制度的实施，从制度上保证了我校一直实施的教师教育技术培训活动落到实处，使教师的信息技术素养得到了普遍提高。
三、规划与发展
为了实现我校未来教育、教学、科研、管理的智能化、信息化、现代化，根据《甘肃省教育信息化建设发展纲要》和《西北民族大学学科建设发展规划》，我校于2004年制定了《西北民族大学教育信息化“十一五”发展规划》。 学校信息化建设从硬件建设到应用建设都取得了较大的成绩，硬件环境和基础设施有了良好的条件，基于网络的各类管理软件全部投入应用，网络教学平台已经搭建并开始发挥其在本科和研究生教育中的特殊作用，各项制度和学校的信息标准趋于完善，但是，信息技术的发展日新月异，师生员工的信息技术水平存在差异，因此我们还需要不断努力，全面提高网络应用水平和服务质量。特别是要从以下几个方面加强今后的工作。
1.加强数字化教育资源建设，为师生教学提供更加丰富的数字资源
网络教学离不开数字化教学资源，在校园网建设之初学校就比较重视教学资源的建设和应用。虽然我们已经建立了一定数量的数字化教学资源，但是离实现教育信息化过程中的教学资源信息化还有很大的差距，今后还要通过引进和自建相结合的办法，加强本科教学数字资源的建设。
2.加强教师教育技术培训，提高教师和管理干部的信息技术素养
网络教学涉及教师教学观念的转变，新型教学理论、学习理论的学习和应用以及学生学习方式的变化。我校在近几年已经举办了几届面向全校的教育技术培训活动，为全校教师的教育技术水平提高做出了应有的努力，但是，今后还要积极开展教师和管理干部的教育技术能力培训，鼓励教师探索网络教学的新理论、新模式，大胆尝试、勇于改革、勤于学习。
3.进一步深化网络管理系统的应用
我校基于网络的各类管理信息系统已经全面投入使用，但是，还存在许多不足之处，比如应用不够细化，有些模块还没有完全投入应用等问题，因此，今后还需要不断细化管理，深化各方面的应用，使我校教育管理信息化的程度不断提高和完善。
参考文献：
[1]张凡.信息化建设与高校数字化校园建设[J].现代教育技术,第17卷.
[2]姜庆.数字化校园建设现状及发展策略[J].中国现代教育装备,2006(2).
关键词：信息技术环境 数字化 数据中心 教育资源
中图分类号：G434文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2008）15-0017-03
随着信息技术、计算机网络技术、多媒体技术的运用，学校教育教学及管理有了现代化的发展空间和运作平台。为了实现我校未来教育、教学、科研、管理的智能化、信息化、现代化，我校在信息技术环境建设和应用方面做了积极的探索与尝试。
一、高校信息技术环境的内涵
从广义上来说，信息技术是指以遥感技术、计算机技术和地理信息系统为核心的技术，但本文仅就高等学校的信息技术环境从硬件环境和软件环境两个方面进行阐述。
1.信息技术硬件环境
（１）校园计算机网络基础设施
每所现代化高等学校应该有一个高速、可靠、覆盖面广的校园计算机网络，这是实现高校信息化和数字化最基础的设施。
（2）多媒体投影教室
要改变传统的教学手段，实现教学活动的信息化，建设足够数量的多媒体投影教室是必要的信息技术教学基础设施。
（3）校园一卡通系统
校园一卡通系统目前正逐步成为高校数字化校园建设的重要组成部分和热点建设项目，对提升高校的精细化管理水平，方便师生员工的学习、工作和生活，推动高校信息化建设向纵深发展具有重要意义。
（４）个人计算机终端
作为学校的教师和学生，要充分利用学校的各类信息资源，学校必须具备数量足够的计算机，诸如教师多媒体工作间、管理用机、学生机房等供学生和教师教学、学习、获取信息、办公管理等。
（5）各类应用服务器和数据存储设备
要建立信息化学校环境，实现高等学校的信息化，建设数字化校园都离不开具有数量充足、性能良好、存储能力强的各类服务器和数据存储设备，为学校的各类信息和管理提供服务和数据存储能力。
（6）数字化安防监控系统
校园作为特殊的公共场所，有着共同特点：场地分散、面积大、管理人员少，学生人数众多、生性好动、防范意识差。学校的实验室、学生活动中心、运动场、图书馆、学生宿舍、餐厅、教学楼等公共场合容易存在安全隐患，因此，在学校校舍和公共场所安装防盗可视监控与消防监控设施，做到人防与技防相结合是势在必行的。
2.信息技术软件环境
（１）网络基本信息服务环境
网络基本信息服务环境包括：统一身份认证门户系统，为全校师生提供统一的用户名和密码以及根据不同身份提供不同的访问权限；WEB服务系统对外提供宣传学校的重要媒介，对内为全校师生提供便捷的信息浏览和获取手段；电子邮件系统为全校师生提供快捷的电子邮件服务；VOD点播系统为全校师生提供教学和娱乐的视频信息。统一的数据中心为全校各部门实现了数据的共享，全面实现了教育教学管理的数字化，为网络化管理提供了基础数据，消除了“信息孤岛”。
（２）管理信息系统环境
管理信息系统环境包括基于网络的数字化校园各类业务信息管理系统 ，具体有教务管理系统、学生信息管理系统、学位与研究生教育信息系统、科技管理系统、人力资源管理系统、财务管理与查询系统、固定资产管理系统、图书馆管理系统、后勤服务管理系统等包括人、财、物全方位的网络管理系统。
（３）教学服务系统环境
通过建立网上教学系统、网上教学资源系统和网上考试系统等平台，实现教学内容的现代化、教学手段和考试手段现代化，提高学校的总体教学质量。教学服务系统包括网络教学系统、网络教学资源库、网络考试系统三个子系统。网络虚拟大学提供教学课件、在线测试、网上答疑、课程习题、虚拟实验等各项功能，是学生自主学习的平台、师生互动交流的桥梁。
（４）数字图书资料环境
作为信息化的高校，数字图书馆是重要的基础环境，数字图书馆应该包括与本校学科相联系的数字图书数据库、数字期刊数据库、图书管理信息系统和一卡通借阅与门禁系统，为教师和学生的教学和科研活动提供可通过校园网查阅的数字化图书资料。
（５）制度与文化环境
整个社会从工业化社会向信息化社会过渡并不是一帆风顺的，必须有行之有效的制度来保障其过渡和普及，高等学校的信息化建设进程中同样首先需要强有力的制度保障，否则，一切规划、投资都将很难实施和达到预期的目标。
１）以学校主要领导牵头的信息化建设与管理领导小组是学校建设良好的信息化环境的重要保障。
２）专门的诸如网络中心（现代教育技术中心）的信息化建设与管理的技术保障与服务机构是信息化环境长期稳定运行的机制保障。
３）学校统一的数据标准和信息化管理的各项规章制度是制度保障。
４）通过各种手段形成全校师生充分应用学校的信息技术环境开展教学、管理、学习、科研、生活的良好氛围，使之成为一种校园文化，是学校信息技术环境的根本目标。
二、西北民族大学的信息技术环境建设实践与体会
我校校园网从2000年开始建设，经过三期建设，实现了如下目标：
1.在网络基础设施建设方面
（１）建成了1000M主干，100M到桌面的高速网络；校内铺设光纤73km，新老校区之间用了70km的两芯铁通和两芯电信光纤进行互联互通，从而使两校区构成了一个较大的局域网。在两个校区之间采用了基于SDH技术的传输设备，可以在两个校区之间提供总容量为2.5G的6个信道，以便于为各类不同的信息传输提供服务。
（２）两校区共有信息点17846个，已上网的计算机台数有5793台。网络覆盖了两个校区的所有办公、教学、宿舍和家属区。
（３）建成了25000用户的电子邮件服务器，已注册用户15182人。其中教师注册用户2231人，学生注册用户12851人。
（４）不断提升网络出口带宽，目前已达到200M光纤接入甘肃兰州电信宽带网，100M光纤接入中国教育和科研计算机网。
（５）在网络运行过程中逐渐建立起了比较完善的网络安全运行保障体系。包括技术保障和制度保障两个方面。在技术保障方面有性能良好的防火墙和5000用户的卡巴斯基网络版防杀毒软件以及基于IP的数据存储备份系统。在制度方面有完善的网络运行管理规章制度和信息管理制度，网络中心实行技术人员承包服务单位的服务方式。
（６）建成了网络流量监控系统，对每栋楼的流量进行24小时动态监控，对BT等恶意下载进行限制和控制，保证正常网络应用的数据通信。
（７）建成了两个校区的室内外全方位安防监控系统。
2.在网络应用建设方面
数字化校园管理信息平台是我校教育教学管理的重要手段。
（１）通过数字化校园建设工程的实施，建立了包括全校人力资源、固定资产、全日制本专科生、研究生、教务信息、科研信息等基本信息的统一数据中心，消除了“信息孤岛”，实现了各部门数据的共享，为信息在全校范围内的共享提供了基本信息服务，可以为每个业务部门提供统一的基础数据。
（２）建立了统一身份认证门户系统，解决了用户每登录一个系统就要输入一个密码，各系统密码不统一，用户经常忘记密码等问题。为访问和管理数字资源提供了统一的入口和平台。
（３）网络办公系统的全面使用，实现了无纸化办公管理，提高了办公效率，节约了办公管理成本。
（４）全面实现了教育教学管理的数字化和网络化管理。基于网络的数字化校园各类业务信息管理系统的全面应用，极大地提高了管理水平和管理效率。至2006年底，“综合教务管理系统”、“学生信息管理系统”、“学位与研究生教育信息系统”、“科技管理系统”、“人力资源管理系统”、“财务管理与查询系统”、“固定资产管理系统”、“图书馆管理系统”、“后勤服务管理系统”等包括人、财、物全方位的网络管理系统全面投入使用。学校的教育教学管理基本实现了信息化。
3.在教学服务系统建设方面
（１）网络教学平台和网络教学资源是我校本科教学的重要辅助手段
我校建立了国际流行的开源软件MOODLE系统网络教学平台，通过该平台教师可以将自己的教学课件、教学辅导材料、作业等各类教学资源发布到网络上供自己的学生学习；同时可以方便地和学生及其他同行在网上交流，极大地提高了教学过程中师生的交互程度，目前已经有370多位教师注册到该系统，并利用该系统开展课外网络辅助教学。在教学资源建设方面采用引进和自建相结合的办法，相继引进了180多门优秀的网络教学资源，建立了20多门校级以上的精品课程。
（２）学校数字图书和数字期刊是我校师生教学和学习的重要资料来源
现有66万册电子图书，20余种期刊数据库，广大师生可以通过网络从学校内任何地方方便地阅读相关资料。
（３）“校园一卡通”基本实现了“一卡在手、走遍校园”
我校校园一卡通系统在建设和运行方面已取得了一定的成效，实现了师生就餐、校内购物、计算机上网、医院就诊、图书馆借阅、宿舍和实验室门禁、通勤车收费、洗浴理发、网络缴费等消费和管理的刷卡管理，基本实现了“一卡在手、走遍校园”的管理目标。为广大师生的工作、学习和生活带来了极大的方便。
4.管理与制度
（１）管理体制与队伍
１）常设机构
西北民族大学校园网在校党委和校行政部门的领导下，由现代教育技术学院网络管理科与数字化校园管理中心负责日常维护和管理，现有专职管理人员２２人。其主要职责是负责校园网络的建设、运行和维护，为全校提供网络应用的技术支持。以高度的责任感为全校的教学、科研和管理提供一流的技术服务。
２）领导小组
学校高度重视教育信息化工作，专门成立了以金雅声校长为组长、赵德安副书记为副组长的数字化校园建设领导小组和办公室，由校办主任和现代教育技术学院院长任办公室主任。其职责是统一规划、协调和解决数字化校园建设中的各类问题。在数字化校园建设领导小组的领导下，克服了许多困难，使我校数字化校园建设工作取得了显著的成绩。
（２）管理制度
１）网络中心服务与管理规章制度
为了保障网络正常运行与管理，强化制度管理，学校制订了一系列的规章制度，包括“网络中心管理制度”、“网络中心工作职责”、“网络中心对外维护工作条例”、“网络中心安全管理办法”、“西北民族大学网络用户入网协议”、“西北民族大学网络文明规范”、“西北民族大学网站建设规定”、“西北民族大学信息安全与校园网使用规范管理办法”、“网络中心对外维护工作条例”等。
２）西北民族大学数字化校园信息平台管理办法
为了规范我校数字化校园管理信息平台的信息管理和信息代码标准、确保信息安全，《西北民族大学数字化校园信息平台管理办法》经校长批准，自2007年10月14日起正式颁布实施。
３）西北民族大学多媒体教室使用教师培训资格认证制度
为了保证每位教师正确使用多媒体设备，我校制订了《多媒体设备使用教师培训资格认证制度》，凡是要使用多媒体设备的教师都必须经过培训并取得“多媒体设备使用资格认证”，否则，不能使用多媒体设备；此项制度的实施，从制度上保证了我校一直实施的教师教育技术培训活动落到实处，使教师的信息技术素养得到了普遍提高。
三、规划与发展
为了实现我校未来教育、教学、科研、管理的智能化、信息化、现代化，根据《甘肃省教育信息化建设发展纲要》和《西北民族大学学科建设发展规划》，我校于2004年制定了《西北民族大学教育信息化“十一五”发展规划》。 学校信息化建设从硬件建设到应用建设都取得了较大的成绩，硬件环境和基础设施有了良好的条件，基于网络的各类管理软件全部投入应用，网络教学平台已经搭建并开始发挥其在本科和研究生教育中的特殊作用，各项制度和学校的信息标准趋于完善，但是，信息技术的发展日新月异，师生员工的信息技术水平存在差异，因此我们还需要不断努力，全面提高网络应用水平和服务质量。特别是要从以下几个方面加强今后的工作。
1.加强数字化教育资源建设，为师生教学提供更加丰富的数字资源
网络教学离不开数字化教学资源，在校园网建设之初学校就比较重视教学资源的建设和应用。虽然我们已经建立了一定数量的数字化教学资源，但是离实现教育信息化过程中的教学资源信息化还有很大的差距，今后还要通过引进和自建相结合的办法，加强本科教学数字资源的建设。
2.加强教师教育技术培训，提高教师和管理干部的信息技术素养
网络教学涉及教师教学观念的转变，新型教学理论、学习理论的学习和应用以及学生学习方式的变化。我校在近几年已经举办了几届面向全校的教育技术培训活动，为全校教师的教育技术水平提高做出了应有的努力，但是，今后还要积极开展教师和管理干部的教育技术能力培训，鼓励教师探索网络教学的新理论、新模式，大胆尝试、勇于改革、勤于学习。
3.进一步深化网络管理系统的应用
我校基于网络的各类管理信息系统已经全面投入使用，但是，还存在许多不足之处，比如应用不够细化，有些模块还没有完全投入应用等问题，因此，今后还需要不断细化管理，深化各方面的应用，使我校教育管理信息化的程度不断提高和完善。
参考文献：
[1]张凡.信息化建设与高校数字化校园建设[J].现代教育技术,第17卷.
[2]姜庆.数字化校园建设现状及发展策略[J].中国现代教育装备,2006(2).