论文部分内容阅读
摘 要： 英语学习习惯的培养，是一个学生掌握知识的基础。要使学生有一个良好的学习习惯，就得从养成习惯上下功夫有意识地加以培养，本文就中学生的英语学习习惯的类别及其培养方法谈谈自己的观点。
关键词： 习惯培养策略；知识记忆
在英语教学过程中，常常听说学生们在英语学习上，即使花了大量的时间去学，成绩也不理想，笔者认为，主要原因在于没有一个良好的英语学习习惯，没有一套适合自己的学习方法。所谓习惯即指逐渐养成而不易改变的行为。好的学习习惯养成后，能使人终身受益，相反坏习惯却影响深远，不易改变。在英语学习中，我认为学生应养成几个好的习惯才能更有助于学生学好这门课程。
一、形成预习的习惯。
要养成良好的预习习惯，那真是“冰冻三尺，非一日之寒”，而且英语学习本身就很枯燥无味，单靠兴趣，持续不了多久。要想学习好英语，就必须持之以恒。养成良好的预习习惯，做到有“备”而来。下面向大家介绍几种预习的方法。
1、朗读式
朗读是预习的最低的要求，也是最简单的预习方式，因此它是使用得最多的方法，可以说是适用于各个年级、各类课型和各种教学路子的预习。它只需要学生在课前用十几分钟时间，通过反复拼读而记住所学生词，通过多次试读而达到能流畅朗读所学句型和课文并能初步理解和熟悉课文内容。由于它要求较低，不增加学生课业负担，学生容易习惯并欢迎这种预习方式。
2、听力训练式
它主要在于加强听说训练，这种预习可以侧重于模仿练习，如字母的读音，单词的拼读、连读、失去爆破、升降调、意群及停顿等练习。可以听课文跟读带，也可以听英语学习报双语报的录音带。在课文学习中，学生可以通过听课文录音大致了解课文的内容，增强语感。
3、归纳整理式
老师可以把新课中要求学生自己掌握的内容和与学新课有关的旧知识通过预习题的形式呈现给学生。学生通过做预习题发现问题，并为上新课做好准备，教师通过对预习的检查也可使课堂教学更具有针对性。尤其是复习课的预习更宜用这种方法，因为它本身就是一种较好的诊断性检测手段。
4、新旧对比式
教师将新课中具有一定难度的内容通过适当的提示和引导让学生在预习时通过与旧知识的对比而有初步了解和一定程度的掌握，从而可以减少课堂讲练和学生掌握运用的难度。通过这种预习，课堂学习就会轻松、容易得多。
二、养成朗读、背诵和复述的习惯。
现在中小学的英语教材都选自原汁原味的英文文章，也就是说，课文里的每句话都是地道的英语。熟悉课文的每句话，可以培养同学们的英语思维习惯，有助于提高同学们对英语的领悟能力，进一步提高同学们的听说和写作能力。复述是对学习材料的维持性的言语重复或在选择基础上的重复保留。是培养学生实际运用外语能力的常用方法，又是巩固课文、检查学习效果、培养学生初步的交际能力和训练学生口头表达能力的有效途径。它能使学生更容易理解教材，并在理解的基础上有所创新。有激情才有创新，因此复述有利于激发学生学习英语的兴趣，培养他们观察、记忆、思维能力，有效促进教育目标的实现。
三、养成勤记单词和查词典的习惯。
词汇是语言的基本元素。离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏、词义含糊，就会造成理解和表达的障碍。学习词汇，要从记忆、理解到使用词汇，需要反复接触，反复练习。只要按照一定的间隔时间反复记忆，记单词就不是什么难事了。
勤查词典可以更准确地掌握某些词的用法，但不要一碰上生词就查词典，而应该根据上下文猜一猜它的意思，然后再去查词典，这对培养我们的悟性是很有好处的。对那些不常出现，也不影响文章理解的生词可以“置之不理”，而对那些反复出现的生词就得查清词义，搞懂用法。
四、养成大量阅读的习惯。
阅读是学习知识、积累文化最经济、最可靠的途径。阅读的好处是扩大知识面，增加词汇量，提高理解力，巩固词汇和语法结构，同时还有力地推进听说写能力。真正意义上的课外阅读与做试卷时看几个段落和短篇是两回事。前者是一种泛读，一种休闲式的欣赏，一种大多数情况下效果更好的无意学习，就要求学生进行大量的阅读。在选择阅读材料时，最好读一些没有专业词汇、文字较简单、篇幅较短、内容有吸引力的作品，在相对轻松愉快的阅读中，欣赏精彩的情节内容，渐渐熟悉语言的基本表达，这样容易看得快看得多，给自己树立信心。如我们用的《学英语》，上面有很多优美的文章，好多阅读材料与课文有关，学生可以细细品味.总之，阅读贵在坚持，时间长了，日积月累，语感就增强了。
五、勤于积累和实践的习惯。
我国加入世贸组织以来，英语正源源不断地进入人们的日常生活。就目前的新形势、新环境而言，人们时下的英语知识技能显得不足。同时，学校英语课时的设置仍满足不了飞速发展的国际大环境对人们的要求。因此，教师要引导学生学好课本知识的同时，注意多方面地积累和汲取英语知识。例如教师可以向学生推荐一些合适的英语报刊读物，收听收看相关的英语广播电视节目，使学有余力的学生能够学到一点程度相当的课外知识，包括英语国家文化、习俗、礼仪、历史，以拓宽视野、培养跨文化意识；还可以让学生找一找生活中的英语，如 CCTV 表示中国中央电视台、WTO 表示世界贸易组织、PC 表示个人电脑、Bank of China 表示中国银行、Made in China 表示中国制造等，E-mail 表示电子邮件、Taxi 表示出租汽车、 Hotel 表示宾馆。
当然，在英语学习中，各人有各人的学习方法，但有一点是共同的，那就是每个人都要养成良好的英语学习习惯，在听、说、读、写、译方面进行大量的实践，眼尖、耳明、嘴勤、手快，自有水到渠成之日。
参考文献：
《谈良好学习习惯的培养》2009年下学期 《学英语报》教师版 第3期
《农村初中学生良好学习习惯的培养》2010年 《中小学英语教育》 第6期
关键词： 习惯培养策略；知识记忆
在英语教学过程中，常常听说学生们在英语学习上，即使花了大量的时间去学，成绩也不理想，笔者认为，主要原因在于没有一个良好的英语学习习惯，没有一套适合自己的学习方法。所谓习惯即指逐渐养成而不易改变的行为。好的学习习惯养成后，能使人终身受益，相反坏习惯却影响深远，不易改变。在英语学习中，我认为学生应养成几个好的习惯才能更有助于学生学好这门课程。
一、形成预习的习惯。
要养成良好的预习习惯，那真是“冰冻三尺，非一日之寒”，而且英语学习本身就很枯燥无味，单靠兴趣，持续不了多久。要想学习好英语，就必须持之以恒。养成良好的预习习惯，做到有“备”而来。下面向大家介绍几种预习的方法。
1、朗读式
朗读是预习的最低的要求，也是最简单的预习方式，因此它是使用得最多的方法，可以说是适用于各个年级、各类课型和各种教学路子的预习。它只需要学生在课前用十几分钟时间，通过反复拼读而记住所学生词，通过多次试读而达到能流畅朗读所学句型和课文并能初步理解和熟悉课文内容。由于它要求较低，不增加学生课业负担，学生容易习惯并欢迎这种预习方式。
2、听力训练式
它主要在于加强听说训练，这种预习可以侧重于模仿练习，如字母的读音，单词的拼读、连读、失去爆破、升降调、意群及停顿等练习。可以听课文跟读带，也可以听英语学习报双语报的录音带。在课文学习中，学生可以通过听课文录音大致了解课文的内容，增强语感。
3、归纳整理式
老师可以把新课中要求学生自己掌握的内容和与学新课有关的旧知识通过预习题的形式呈现给学生。学生通过做预习题发现问题，并为上新课做好准备，教师通过对预习的检查也可使课堂教学更具有针对性。尤其是复习课的预习更宜用这种方法，因为它本身就是一种较好的诊断性检测手段。
4、新旧对比式
教师将新课中具有一定难度的内容通过适当的提示和引导让学生在预习时通过与旧知识的对比而有初步了解和一定程度的掌握，从而可以减少课堂讲练和学生掌握运用的难度。通过这种预习，课堂学习就会轻松、容易得多。
二、养成朗读、背诵和复述的习惯。
现在中小学的英语教材都选自原汁原味的英文文章，也就是说，课文里的每句话都是地道的英语。熟悉课文的每句话，可以培养同学们的英语思维习惯，有助于提高同学们对英语的领悟能力，进一步提高同学们的听说和写作能力。复述是对学习材料的维持性的言语重复或在选择基础上的重复保留。是培养学生实际运用外语能力的常用方法，又是巩固课文、检查学习效果、培养学生初步的交际能力和训练学生口头表达能力的有效途径。它能使学生更容易理解教材，并在理解的基础上有所创新。有激情才有创新，因此复述有利于激发学生学习英语的兴趣，培养他们观察、记忆、思维能力，有效促进教育目标的实现。
三、养成勤记单词和查词典的习惯。
词汇是语言的基本元素。离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏、词义含糊，就会造成理解和表达的障碍。学习词汇，要从记忆、理解到使用词汇，需要反复接触，反复练习。只要按照一定的间隔时间反复记忆，记单词就不是什么难事了。
勤查词典可以更准确地掌握某些词的用法，但不要一碰上生词就查词典，而应该根据上下文猜一猜它的意思，然后再去查词典，这对培养我们的悟性是很有好处的。对那些不常出现，也不影响文章理解的生词可以“置之不理”，而对那些反复出现的生词就得查清词义，搞懂用法。
四、养成大量阅读的习惯。
阅读是学习知识、积累文化最经济、最可靠的途径。阅读的好处是扩大知识面，增加词汇量，提高理解力，巩固词汇和语法结构，同时还有力地推进听说写能力。真正意义上的课外阅读与做试卷时看几个段落和短篇是两回事。前者是一种泛读，一种休闲式的欣赏，一种大多数情况下效果更好的无意学习，就要求学生进行大量的阅读。在选择阅读材料时，最好读一些没有专业词汇、文字较简单、篇幅较短、内容有吸引力的作品，在相对轻松愉快的阅读中，欣赏精彩的情节内容，渐渐熟悉语言的基本表达，这样容易看得快看得多，给自己树立信心。如我们用的《学英语》，上面有很多优美的文章，好多阅读材料与课文有关，学生可以细细品味.总之，阅读贵在坚持，时间长了，日积月累，语感就增强了。
五、勤于积累和实践的习惯。
我国加入世贸组织以来，英语正源源不断地进入人们的日常生活。就目前的新形势、新环境而言，人们时下的英语知识技能显得不足。同时，学校英语课时的设置仍满足不了飞速发展的国际大环境对人们的要求。因此，教师要引导学生学好课本知识的同时，注意多方面地积累和汲取英语知识。例如教师可以向学生推荐一些合适的英语报刊读物，收听收看相关的英语广播电视节目，使学有余力的学生能够学到一点程度相当的课外知识，包括英语国家文化、习俗、礼仪、历史，以拓宽视野、培养跨文化意识；还可以让学生找一找生活中的英语，如 CCTV 表示中国中央电视台、WTO 表示世界贸易组织、PC 表示个人电脑、Bank of China 表示中国银行、Made in China 表示中国制造等，E-mail 表示电子邮件、Taxi 表示出租汽车、 Hotel 表示宾馆。
当然，在英语学习中，各人有各人的学习方法，但有一点是共同的，那就是每个人都要养成良好的英语学习习惯，在听、说、读、写、译方面进行大量的实践，眼尖、耳明、嘴勤、手快，自有水到渠成之日。
参考文献：
《谈良好学习习惯的培养》2009年下学期 《学英语报》教师版 第3期
《农村初中学生良好学习习惯的培养》2010年 《中小学英语教育》 第6期