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物理作为初中教学结构中的重要组成部分，一直以来都是课程改革的重点。情境创设教学对优化课堂教学效果，培养学生的实践创新能力作用显著。目前已得到了广泛应用，但仍存在情境创设目标不明，创设形式不新，创设能力不高的问题。对此，在初中物理教学中，教师应树立明确的情境创设目标，通过融入物理实验和课堂互动实现创新，在知识体系的自我完善中提高情境创设能力，从而深度挖掘情境创设在初中物理教学中的价值。