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◆摘 要：因疫情而开展的网课，从开始的新鲜到慢慢熟悉，再到开始松懈。每一位老师在上网课学生时常说：“在家务必严格要求自己，提醒学生自律性的重要性，不然返校后同学彼此之间的差异会很大。”所以学生在家学习，我们在家上课，做好学生的线上辅导还是十分必要的。
◆关键词：线上教学;疫情;停课不停学
下面从三个方面来简单谈谈我在线上学生辅导过程中看到的一些问题，辅导中的一些经验和做法及线上教学给我们今后教学带来的影响。
一、线上教学存在的问题
1、硬件和软件不齐全，导致各个家庭不均衡。部分学生，特别是农村学生，因家庭原因，导致学习的软硬件不足，特别是网课开始没有教材，打印机等。
2、“线上学习”未普及，临阵磨枪效果不好。隔空教学是新生事物，以前虽有但是对于绝大多数学生和教师来说都是新鲜事物，熟悉及适应都要有一个过程，用好更需要时间，老师和学生之间还要有一个磨合期。
3、学生自律性差。线上学习，干扰太多了，学生三心二意！学生自制力太弱，经常学习十分钟，游戏半小时！在家上课，拼孩子的自律性，更拼父母的监管力！
4、假学习，真应付。“一天时间里，网课与作业时间各半，周末还要完成一定数量的试题试卷。其实节奏还是挺紧张的。”所以学生会用各种办法去应付学习，糊弄老师糊弄班主任糊弄家长。
5、从家长监督到自我监督再到放任自学。网课初期家长没有复工上班，绝大部分家长基本上能够做到有效的监管，效果尚可;但是随着开学一再延期，家长放松，监督管理也逐渐的放松要求，
二、“隔空”辅导中的一些做法和经验
1、线上教学之家长作用。
停课不停学，家长是关键，让家长做孩子的“班主任”、“任课教师”。因此，做好家长的工作，提高家长的认识，通过家长提升学生学习的自律能力。疫情缓解一些后，很多家长复工了。在网课初期家长监督效果是不错的，但为了生活没办法还是得走出家门去，有的家长则是松了一口气——终于有个正当理由不必再受折磨。要及时给家长来个提醒：你可是躲得了初一，躲得过十五么？你的孩子，只是这一年或两年、三年是这个老师负责教他/她，可是你呢？作为家长，你得操一辈子的心。晓之以情动之以理，让家长行使好这个临时班主任临时教师作用。
2、线上教学之作业批改。
平时我们在提高学习学生成绩上常说做到即手勤、嘴勤、眼勤。但疫情期间，延迟开学，不能和平时一样看见学生，“眼勤”用不上;不能手把手教他，“手勤”用不上;也不能和平时一样唠叨他们，“嘴勤”也无用武之地。针对这个情况建议是：一指导家长为学生准备好线上学习所必需的硬件，为学生及家长提供及时的咨询和帮助。要努力避免因软硬件等各种原因可能给家长和学生带来的焦虑和失败情绪。二可以把一些优秀的作业发给家长，让家长或者学生看到自己的差距。触动学生的内心，提高其内在驱动力。三是制作一些表扬信和奖状，发给学生，树立榜样的力量。四是线上考试，可以通过视频会议的形式开展，可以起到很好的监督作用，如果批改试卷过程及时和学生沟通，做好孩子的教育工作，既能让学生感受到老师的关心和关注的，也能让他们端正态度。
3、线上教学之课后直播辅导。
辅导要及时跟上教学进度，一次的内容不宜太多，对辅导内容进行筛选，多选择学生问的多的内容，辅导时可以提几个小问题，让学生通过连麦来回答，增加师生互动，也可以提高学生的听课集中力，说不定那你就能提问到他。
4、线上教学之做好学生的心理辅导。
再与学生沟通中发现学生存在学习或者生活上的困难要及时给予帮助和心理辅导，孩子长时间在家里学习存在这样那样的问题也正常，给予正确引导即可。也可以借助网上的心理辅导视频转发给孩子，让孩子树立正确的态度。
5、线上教学之学生评价篇。
线上教学的学生评价还是要有的，只是注意方式多样，多表扬少批评，避免不必要的麻烦，保护好自己。
三、线上教学对我们今后教学的影响的思考
在线教育的发展使得未来教育教学更加强调教师的综合素质和专业化，教师不仅要掌握更加高超的育人技巧，而且要具备运用信息技术、大数据的基本素养和能力。教师的角色会随之发生重大变化，主要表现为以下几个方面：
1、更加强调教师的育人角色。学校教育包括“教”和“育”，“双师型”课堂只是完成了学校教育“教”的任务，“育人”任务则很难在线上完成，需要教师施加面对面的教育影响。未来的学校，教师要成为学生人生道路上的重要他人，做好学生的思想政治工作，负责完成立德樹人任务，帮助学生树立远大理想，引导学生开展人生规划。
2、成为学生学习的帮助者、促进者和评价者。线上教师无论课讲得多么精彩，都无法对学生的学习进行有效的监督、管理和评价。线下教师要负责端正学生的学习态度，进行学习方法指导，对学生学习中遇到的疑难问题进行辅导，并把教学中出现的问题及时反馈给授课教师，以便授课教师进行调整，提高课堂教学效果。同时，线下教师还要通过考试、考查等方式，对学生的学业进行科学评价，促进学生学业不断取得进步。
3、帮助家长提高家庭教育水平。从目前学生在学校教育中出现的问题看，家庭教育理念不科学、方法不正确，是导致学生思想和行为偏离教育轨道的主要原因之一。因此，未来的教师要承担起帮助家长转变教育理念，指导家长科学开展家庭教育的任务。当然，教师开展家庭教育指导，也可以借助优质网络资源，引导家长主动学习，探索科学的家教方法。
参考文献
[1]姜宇，辛涛，刘霞，等.基于核心素养的教育改革实践途径与策略[J].中国教育学刊，2016（06）：29-32+73.
◆关键词：线上教学;疫情;停课不停学
下面从三个方面来简单谈谈我在线上学生辅导过程中看到的一些问题，辅导中的一些经验和做法及线上教学给我们今后教学带来的影响。
一、线上教学存在的问题
1、硬件和软件不齐全，导致各个家庭不均衡。部分学生，特别是农村学生，因家庭原因，导致学习的软硬件不足，特别是网课开始没有教材，打印机等。
2、“线上学习”未普及，临阵磨枪效果不好。隔空教学是新生事物，以前虽有但是对于绝大多数学生和教师来说都是新鲜事物，熟悉及适应都要有一个过程，用好更需要时间，老师和学生之间还要有一个磨合期。
3、学生自律性差。线上学习，干扰太多了，学生三心二意！学生自制力太弱，经常学习十分钟，游戏半小时！在家上课，拼孩子的自律性，更拼父母的监管力！
4、假学习，真应付。“一天时间里，网课与作业时间各半，周末还要完成一定数量的试题试卷。其实节奏还是挺紧张的。”所以学生会用各种办法去应付学习，糊弄老师糊弄班主任糊弄家长。
5、从家长监督到自我监督再到放任自学。网课初期家长没有复工上班，绝大部分家长基本上能够做到有效的监管，效果尚可;但是随着开学一再延期，家长放松，监督管理也逐渐的放松要求，
二、“隔空”辅导中的一些做法和经验
1、线上教学之家长作用。
停课不停学，家长是关键，让家长做孩子的“班主任”、“任课教师”。因此，做好家长的工作，提高家长的认识，通过家长提升学生学习的自律能力。疫情缓解一些后，很多家长复工了。在网课初期家长监督效果是不错的，但为了生活没办法还是得走出家门去，有的家长则是松了一口气——终于有个正当理由不必再受折磨。要及时给家长来个提醒：你可是躲得了初一，躲得过十五么？你的孩子，只是这一年或两年、三年是这个老师负责教他/她，可是你呢？作为家长，你得操一辈子的心。晓之以情动之以理，让家长行使好这个临时班主任临时教师作用。
2、线上教学之作业批改。
平时我们在提高学习学生成绩上常说做到即手勤、嘴勤、眼勤。但疫情期间，延迟开学，不能和平时一样看见学生，“眼勤”用不上;不能手把手教他，“手勤”用不上;也不能和平时一样唠叨他们，“嘴勤”也无用武之地。针对这个情况建议是：一指导家长为学生准备好线上学习所必需的硬件，为学生及家长提供及时的咨询和帮助。要努力避免因软硬件等各种原因可能给家长和学生带来的焦虑和失败情绪。二可以把一些优秀的作业发给家长，让家长或者学生看到自己的差距。触动学生的内心，提高其内在驱动力。三是制作一些表扬信和奖状，发给学生，树立榜样的力量。四是线上考试，可以通过视频会议的形式开展，可以起到很好的监督作用，如果批改试卷过程及时和学生沟通，做好孩子的教育工作，既能让学生感受到老师的关心和关注的，也能让他们端正态度。
3、线上教学之课后直播辅导。
辅导要及时跟上教学进度，一次的内容不宜太多，对辅导内容进行筛选，多选择学生问的多的内容，辅导时可以提几个小问题，让学生通过连麦来回答，增加师生互动，也可以提高学生的听课集中力，说不定那你就能提问到他。
4、线上教学之做好学生的心理辅导。
再与学生沟通中发现学生存在学习或者生活上的困难要及时给予帮助和心理辅导，孩子长时间在家里学习存在这样那样的问题也正常，给予正确引导即可。也可以借助网上的心理辅导视频转发给孩子，让孩子树立正确的态度。
5、线上教学之学生评价篇。
线上教学的学生评价还是要有的，只是注意方式多样，多表扬少批评，避免不必要的麻烦，保护好自己。
三、线上教学对我们今后教学的影响的思考
在线教育的发展使得未来教育教学更加强调教师的综合素质和专业化，教师不仅要掌握更加高超的育人技巧，而且要具备运用信息技术、大数据的基本素养和能力。教师的角色会随之发生重大变化，主要表现为以下几个方面：
1、更加强调教师的育人角色。学校教育包括“教”和“育”，“双师型”课堂只是完成了学校教育“教”的任务，“育人”任务则很难在线上完成，需要教师施加面对面的教育影响。未来的学校，教师要成为学生人生道路上的重要他人，做好学生的思想政治工作，负责完成立德樹人任务，帮助学生树立远大理想，引导学生开展人生规划。
2、成为学生学习的帮助者、促进者和评价者。线上教师无论课讲得多么精彩，都无法对学生的学习进行有效的监督、管理和评价。线下教师要负责端正学生的学习态度，进行学习方法指导，对学生学习中遇到的疑难问题进行辅导，并把教学中出现的问题及时反馈给授课教师，以便授课教师进行调整，提高课堂教学效果。同时，线下教师还要通过考试、考查等方式，对学生的学业进行科学评价，促进学生学业不断取得进步。
3、帮助家长提高家庭教育水平。从目前学生在学校教育中出现的问题看，家庭教育理念不科学、方法不正确，是导致学生思想和行为偏离教育轨道的主要原因之一。因此，未来的教师要承担起帮助家长转变教育理念，指导家长科学开展家庭教育的任务。当然，教师开展家庭教育指导，也可以借助优质网络资源，引导家长主动学习，探索科学的家教方法。
参考文献
[1]姜宇，辛涛，刘霞，等.基于核心素养的教育改革实践途径与策略[J].中国教育学刊，2016（06）：29-32+73.