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【摘 要】
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【摘要】词汇类学习APP成为英语专业学生主要的词汇学习途径。调查显示，不少英专学生无法准确评估自己的词汇量，使用词汇类学习APP的主要目的是备考，词汇学习的过程欠缺执行力和专注力，词汇学习效率不高。鉴于此，学生应当在使用词汇类学习APP时制定可行的目标，提高学习专注力，尝试朋伴学习。专业教师也应當在适当给予干涉的同时，强化传统词汇学习方式。 【关键词】英语专业;词汇;APP;调查 【作者简介】
【出 处】
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校园英语·中旬
【发表日期】
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2019年9期
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【摘要】在中外合作办学越来越流行以及双语教学在高等艺术院校陆续推行的大背景之下，艺术院校的大学英语教学面临着新的机遇和挑战。本文从艺术院校的大学英语教学现状出发，提出了一些大学英语教学改革的建议和措施以期培养出国际化的专业艺术人才。 【关键词】艺术院校;公共英语;现状 【作者简介】李伟（1981.12-），女，汉族，江苏泰兴人，南京艺术学院人文学院硕士，研究方向：英语语言文学。 引言 经济
【摘要】《课程标准》明确指出了课程改革的具体目标，其中第四项是改善学生的学习方式，即“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力、获取新知识的能力、分析、解决问题能力以及交流与合作能力。”本文就初中英语学科教学角度出发，结合对“学讲方式”的认识，从根本上改变学生的学习方式。 【关键词】 教学方式;学习方式;教学观 【作者简介】沈景，江苏省
在日常英语教学中，早读是一个非常重要的环节，对早读的重视与否直接关系着英语教学的质量与教学效果。英语是一种语言交际工具，它需要通过人们的读和说来实现交际价值。古人云：“书读百遍，其义自见”，所以说英语早读对学生的英语学习意义重大，但目前很多学生并没有把早读课真正利用起来，有的开口不出声，有的装模作样地读，有的甚至闲聊，造成了早读随意性强、目标指向不明、缺乏科学性和实效性、学生学习内驱力不足等突出问
【摘要】按照ARCS动机模式理论，目前小学英语阅读教学中主要存在学生学习动机不足和教学模式不够灵活两个问题。因此，应该通过吸引学生注意力的方式多样化提升教学准备的有效性，通过阅读教学内容呈现的相关化保持学生的好奇心，通过阅读教学过程的实施活动化帮助学生建立自信心。 【关键词】ARCS；小学；英语阅读；实效性 【作者简介】傅晓红，茂名市第三小学。 一、ARCS动机模式与英语阅读教学 ARCS
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