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摘 要： 对待孩子犯错我们不能打、骂、训，要以宽容理解的方式进行引导和教育，给孩子改正错误的机会。让孩子在我们的宽容理解中，得到改过自新的机会。在纠正错误的过程中帮孩子运用正确的方法处理问题。
关键词： 理解；引导；纠错
班主任的工作琐碎、繁杂，作为班集体的核心，班主任老师要比其他任课老师付出的更多一些。班主任的工作要顾及到方方面面，对班级的管理要想更多的办法，对待学生要付出更多的耐心和细心。作为小学班主任，更要做到这些。在学校，孩子犯错是常事。孩子犯了错怎么办？打？骂？还是训？还是耐心教导，用宽容给他们改正错误的机会？实践告诉我们孩子犯了错，不能以暴制暴，不由分说地对孩子进行打骂。在我们的现实生活中有许多这样的教训。许多孩子因为我们不当的教育方式走向了极端。有的孩子成为家庭暴力的对象。有的孩子出现抵触情绪，无论干什么，都和你对着干，或者消极处理问题，有的甚至走向轻生。这些悲剧时常在我们身边发生。很多时候，并不是因为孩子犯的错有多么大，而是因为我们有的家长脾气暴躁，不能控制自己的情绪，把问题夸大了，越想越生气，就对孩子施以暴力。用简单粗暴的方式解决，致使问题变得一发不可收拾。其实很多时候，孩子所犯的小错误，我们只需要给他们一些小小的惩罚就可以了，没有必要把问题变得那么严重。所以，我们做大人的要学会控制自己的情绪，静下心想更好的办法去解决。那么，孩子犯了错，我们到底应该怎么办？今天就此事浅谈一下自己的看法。
一、孩子犯了错，大人不能不分缘由地打、骂、训。当孩子犯了错以后，大人不能立刻训斥和打骂孩子。那样不一定能收到良好效果，而且会让孩子产生逆反心理，跟你对着干，有的甚至走向极端。为了避免类似的事情发生，我们对孩子的教育要耐心。在我的班上曾经发生过这样一件事。那是学生上二年级下册的时候。一个孩子捡到了六元钱交给我，没找到失主。我打算用它做班费，给孩子们买些奖品什么的。当时，我对班上的孩子非常信任，觉得没有谁会乱动老师的东西，便把钱放在了讲台上。放了大概有三、四天，到了第五天，钱突然不见了。是不是掉在哪里了？我在讲台上找了一遍，没有找到，又在地上找了一遍，还是没找到。就问孩子们有没有看到六元钱，孩子们都说没有看到。那钱会到哪里去了？
二、孩子犯了错，要弄清楚孩子犯错的原因。他们有的是出于好奇心，有的则是不知道原因，在无意当中犯了错。孩子犯了错以后，我们要弄清楚原因，对症下药。这样才能收到良好的教育效果。当发现钱没有了时，我真的是火冒三丈，很生气。怎么能没经过老师的允许就随便拿老师的东西？这不是几块钱的问题，而是一个行为习惯和品质的问题。没有经过允许拿别人的东西的行为是偷窃，是不道德的，也是对老师的不尊重。我越想越生气，恨不得马上把他揪出来好好训一顿。但是转念一想，生那么大气也没用。发了脾气，生了气，钱也不会自己回来。而且他们也还小，还只是二年级的学生。想到这，我努力把火气压下去，想还是好好地跟他们说。
三、要给孩子改正错误的机会。对孩子犯的错，老师要用宽容态度来对待，给他们改正错误的机会。孩子是个善良单纯的个体，大人教他们怎么做，他们就怎么做，不会乱来。除了少数几个孩子喜欢恶作剧以外，大多数孩子犯错都不是有意的。为了不伤害他们的自尊心，给他们一次改正错误的机会。于是，我对孩子们说：“**同学捡到的六元钱放在粉笔盒里不见了，不知是哪位小朋友拿走了。无论是谁，老师相信你只是出于好奇心无意拿走的。相信你一定能认识到自己的错误，把钱换回来。如果你把钱花了，就买一袋铅笔放回来也是一样的。老师相信你一定是一个好孩子，能认识到自己的错误，把钱还回来。相信你一定不会让老师失望的。”事后，我满含期待地想着孩子会把钱还回来。
四、帮孩子弄清事情的原因，做好引导和教育。孩子会从我们宽容的态度中会认识到自己的错误，并加以改正。果然，到了第二天早上，当我再走进教室时，看见讲桌上已经摆上了一袋铅笔。我很高兴，孩子没有让我失望，没有辜负我对他的信任。这袋铅笔就正是那个拿钱小朋友买的。其实，当时已经猜到是谁拿走的钱。但我想还是不揭穿这个孩子，给他一个改正错误的机会。这不仅是对孩子自尊心的保护，同时，也是为了让孩子能真正从心里认识到自己的错误，并加以改正。因为只有从心底认识并改正的错误，才能真正地改正。
从那以后，班上的东西再也没丢过。我用宽容的心赢得了孩子的自省，唤醒了他们的正义和良知。“人非圣贤，孰能无过？”只要改正了，就还是好孩子。相信孩子也会在我们的理解和宽容中，受到影响。在对待别人犯错时也会用同样的方法来对待。这样，我们的社会也会变得和谐美好。这件事，至今让我记忆犹新。我觉得很幸福、很欣慰。我为有这样的孩子感到骄傲。“人之初，性本善；性相近，习相远。”这几句话时常浮现在我的眼前。每个人在刚出生的时候，本性都是善良的。但后来因为受到环境的影响，我们的本性发生了变化，变得自私自利，不守规矩。孩子的成长需要大人的引导，他们的善良和正义需要我们去帮助发掘。我们做大人的对孩子的教育不能心急，对犯错的孩子更是不能心急，我们要给他们改正错误的机会。要给他们多一些宽容和理解，多一些关注和关爱。在方法上，多一些引导和帮助，少一些训斥和打骂。让他们从心底认识到错误，不再犯类似的错误。我们教育的目的达到了，就不要对孩子的错揪着不放。以上是本人对如何对待孩子犯错论题的简单看法。
作者简介：
李玉君（1975-），女，四川成都人，西藏拉萨市第一小学教师，大学本科学历，从事小学语文教学工作。
关键词： 理解；引导；纠错
班主任的工作琐碎、繁杂，作为班集体的核心，班主任老师要比其他任课老师付出的更多一些。班主任的工作要顾及到方方面面，对班级的管理要想更多的办法，对待学生要付出更多的耐心和细心。作为小学班主任，更要做到这些。在学校，孩子犯错是常事。孩子犯了错怎么办？打？骂？还是训？还是耐心教导，用宽容给他们改正错误的机会？实践告诉我们孩子犯了错，不能以暴制暴，不由分说地对孩子进行打骂。在我们的现实生活中有许多这样的教训。许多孩子因为我们不当的教育方式走向了极端。有的孩子成为家庭暴力的对象。有的孩子出现抵触情绪，无论干什么，都和你对着干，或者消极处理问题，有的甚至走向轻生。这些悲剧时常在我们身边发生。很多时候，并不是因为孩子犯的错有多么大，而是因为我们有的家长脾气暴躁，不能控制自己的情绪，把问题夸大了，越想越生气，就对孩子施以暴力。用简单粗暴的方式解决，致使问题变得一发不可收拾。其实很多时候，孩子所犯的小错误，我们只需要给他们一些小小的惩罚就可以了，没有必要把问题变得那么严重。所以，我们做大人的要学会控制自己的情绪，静下心想更好的办法去解决。那么，孩子犯了错，我们到底应该怎么办？今天就此事浅谈一下自己的看法。
一、孩子犯了错，大人不能不分缘由地打、骂、训。当孩子犯了错以后，大人不能立刻训斥和打骂孩子。那样不一定能收到良好效果，而且会让孩子产生逆反心理，跟你对着干，有的甚至走向极端。为了避免类似的事情发生，我们对孩子的教育要耐心。在我的班上曾经发生过这样一件事。那是学生上二年级下册的时候。一个孩子捡到了六元钱交给我，没找到失主。我打算用它做班费，给孩子们买些奖品什么的。当时，我对班上的孩子非常信任，觉得没有谁会乱动老师的东西，便把钱放在了讲台上。放了大概有三、四天，到了第五天，钱突然不见了。是不是掉在哪里了？我在讲台上找了一遍，没有找到，又在地上找了一遍，还是没找到。就问孩子们有没有看到六元钱，孩子们都说没有看到。那钱会到哪里去了？
二、孩子犯了错，要弄清楚孩子犯错的原因。他们有的是出于好奇心，有的则是不知道原因，在无意当中犯了错。孩子犯了错以后，我们要弄清楚原因，对症下药。这样才能收到良好的教育效果。当发现钱没有了时，我真的是火冒三丈，很生气。怎么能没经过老师的允许就随便拿老师的东西？这不是几块钱的问题，而是一个行为习惯和品质的问题。没有经过允许拿别人的东西的行为是偷窃，是不道德的，也是对老师的不尊重。我越想越生气，恨不得马上把他揪出来好好训一顿。但是转念一想，生那么大气也没用。发了脾气，生了气，钱也不会自己回来。而且他们也还小，还只是二年级的学生。想到这，我努力把火气压下去，想还是好好地跟他们说。
三、要给孩子改正错误的机会。对孩子犯的错，老师要用宽容态度来对待，给他们改正错误的机会。孩子是个善良单纯的个体，大人教他们怎么做，他们就怎么做，不会乱来。除了少数几个孩子喜欢恶作剧以外，大多数孩子犯错都不是有意的。为了不伤害他们的自尊心，给他们一次改正错误的机会。于是，我对孩子们说：“**同学捡到的六元钱放在粉笔盒里不见了，不知是哪位小朋友拿走了。无论是谁，老师相信你只是出于好奇心无意拿走的。相信你一定能认识到自己的错误，把钱换回来。如果你把钱花了，就买一袋铅笔放回来也是一样的。老师相信你一定是一个好孩子，能认识到自己的错误，把钱还回来。相信你一定不会让老师失望的。”事后，我满含期待地想着孩子会把钱还回来。
四、帮孩子弄清事情的原因，做好引导和教育。孩子会从我们宽容的态度中会认识到自己的错误，并加以改正。果然，到了第二天早上，当我再走进教室时，看见讲桌上已经摆上了一袋铅笔。我很高兴，孩子没有让我失望，没有辜负我对他的信任。这袋铅笔就正是那个拿钱小朋友买的。其实，当时已经猜到是谁拿走的钱。但我想还是不揭穿这个孩子，给他一个改正错误的机会。这不仅是对孩子自尊心的保护，同时，也是为了让孩子能真正从心里认识到自己的错误，并加以改正。因为只有从心底认识并改正的错误，才能真正地改正。
从那以后，班上的东西再也没丢过。我用宽容的心赢得了孩子的自省，唤醒了他们的正义和良知。“人非圣贤，孰能无过？”只要改正了，就还是好孩子。相信孩子也会在我们的理解和宽容中，受到影响。在对待别人犯错时也会用同样的方法来对待。这样，我们的社会也会变得和谐美好。这件事，至今让我记忆犹新。我觉得很幸福、很欣慰。我为有这样的孩子感到骄傲。“人之初，性本善；性相近，习相远。”这几句话时常浮现在我的眼前。每个人在刚出生的时候，本性都是善良的。但后来因为受到环境的影响，我们的本性发生了变化，变得自私自利，不守规矩。孩子的成长需要大人的引导，他们的善良和正义需要我们去帮助发掘。我们做大人的对孩子的教育不能心急，对犯错的孩子更是不能心急，我们要给他们改正错误的机会。要给他们多一些宽容和理解，多一些关注和关爱。在方法上，多一些引导和帮助，少一些训斥和打骂。让他们从心底认识到错误，不再犯类似的错误。我们教育的目的达到了，就不要对孩子的错揪着不放。以上是本人对如何对待孩子犯错论题的简单看法。
作者简介：
李玉君（1975-），女，四川成都人，西藏拉萨市第一小学教师，大学本科学历，从事小学语文教学工作。