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[摘 要]新时期，中职院校得到了迅速发展，成为我国教育体系中不可缺少的一部分，每年为国家培养大量的技术性人才。钢琴教学是中职院校艺术教育中关键学科，能够有效的提升职业人才艺术修养以及钢琴技能。本文提出几點关于中职院校钢琴教学改革的措施，希望能够给相关人员提供参考。
[关键词]中职院校；钢琴教学；教学改革
中图分类号：G712；J624.1-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）31-0189-01
在时代发展过程中，社会人才市场中更加青睐于技术性人才。中职院校是培养技术性人才的关键场所，在具体教学过程中，必须树立提升学生素质与技能的目标。中职钢琴教学中，主要是培养钢琴类相关岗位所需技术人才，也逐渐形成一整套教学模式，但是在社会日新月异过程中，还必须坚持有效的教学改革，才能满足现代化社会中的人才需求。基于此，加强对中职院校钢琴教学改革措施的研究具有十分现实的意义。
1.强化学生钢琴基本功训练
中职院校的生源主要是普通初中毕业生，很多学生本身学习成绩较差，加上学习环境因素，对钢琴了解不够深刻，也没有正规的钢琴训练，仅有少部分学生在小学阶段接受过一段时间的钢琴练习。这些问题的存在导致中职院校学生钢琴基础参差不齐，钢琴水平普遍偏低。因此，在中职院校钢琴教学中必须加强对学生钢琴基本功训练。
第一，平时的教学中，帮助学生了解钢琴基础，根据学生实际情况，保证教学计划的合理性。教师必须强调钢琴基本功对本课程学习的重要性，让学生树立学习钢琴基础的意识；同时，应该注重不同层次学生个体化差异，有计划的进行基本功指导，从基本乐理知识开始，为学生学习钢琴奠定基础。
第二，钢琴教师需要指导中职学生钢琴基础演奏技巧，让其掌握准确的钢琴弹奏方式。由于中职学生年龄问题，手腕、手指等灵活度不够，弹奏效果往往不够理想，需要教师在教学中耐心细致，让学生勤加练习，提升手指与手腕的灵活度，从而提升钢琴弹奏水平。
2.强化中职学生个人内在建设
第一，提升中职学生对钢琴学习的兴趣。通过大量实践证明，兴趣能够激发人们探究知识的欲望，让其在学习与工作中保持足够的认清，从而挖掘人们的潜能。加强中职学生内在建设，是进行钢琴教学效果的关键。例如，在认识乐谱以及乐曲弹奏过程中，可以选择比喻方式，让学生更好的认识有关知识，同时提升其学习参与性。同时，教师还可以组织学生开展相关的交流活动，让学生对自己有更加准确的认识，了解自身不足和优势，只有这样，才能全面提升学生对钢琴的兴趣。
第二，激发中职学生创造潜能。创造性思维是促进学生个人发展的重要方式，在钢琴教学中，应该有目的的挖掘学生创造潜能，这对于提升学生智力，加深学生理解具有重要作用。相同的旋律及乐曲，不同中职学生对其的理解不尽相同，在处理细节上也不同。教师通过生动的语言讲解音乐内涵，培养学生自我音乐素养，启发学生创造性思维。
第三，对于中职学生来说，彼此之间存在较大的差异性，教师必须根据每一个学生特点以及素养，坚持因材施教的原则，严格执行教育方案，避免发生急功近利的事情发生。教师必须对学生钢琴学习基本情况，根据学生自身特点实施钢琴教学，提升钢琴教学实效性。
3.引入多元化教学方式，优化教学手段
在社会经济发展过程中，社会各行各业对人才的需求发生了很大的变化，传统的中职教学模式已经不能适应钢琴专业发展需求。作为钢琴教师，必须能够根据学生实际情况，与时俱进，采用多元化的钢琴教学模式。根据钢琴弹奏手法、乐谱知识认识等基本功练习，可以采用集中授课的方式，避免浪费课时，同时保证所有学生都能够接受知识。在钢琴作品练习过程中，教师可以采用分层教学模式，将学生分为几个层次，利用小组授课方式，对不同层次学生进行针对性教学，还能够促进小组学生之间的相互交流，保证处于同等水平学生在相互交流中共同进步。在具体钢琴教学中，教师还应该重视个体辅导工作，可以让钢琴水平突出的学生在课堂中展示钢琴曲目，然后进行点评分析，让学生介绍自己的感受等。只有将多种教学模式有机的结合在一起，才能提升中职钢琴教学的整体效率，符合钢琴教学特征。
在现代化社会中，信息传输十分便捷，各种教学思想呈现百花齐放的局面，也延伸了多种现代化的教学模式，与传统单一的教学方式相比，现代化教学手段更加能促进学生艺术思维发展，提升学生对钢琴学习的兴趣。因此，在中职钢琴教学过程中，可以引入现代化教学，提升学生隐形能力。例如，可以引入多媒体教学手段，将钢琴作品制作成多媒体可见，通过声音、文字、图片等形象的展示作品，让学生对作品背景更好的了解，同时提升学生挖掘作品的艺术内涵。
4.适当增加课外实践机会
传统的中职钢琴教学中，侧重于技能练习以及理论讲授，但是忽视了学生钢琴实践能力的培养。基于目前社会需求层面，学生实践水平的高低，才是评价其能否适应社会需求的标准。中职院校人才培养目标，要求钢琴教学中不仅需要注重学生基本演奏能力以及钢琴知识掌握能力，同时应该将提升学生钢琴实践能力作为重要的教学目标。
第一，中职院校可以设置模拟工作岗位的实训课堂，或者利用学生假期为学生提供实习机会，让学生对将来所要工作的岗位有尽早的了解，便于学生养成良好的习惯以及内容的选择性。同时，可以组织学生进行钢琴演奏比赛，邀请圈内知名的钢琴大师做评委，或者推荐表现优异的学生参与到社会音乐比赛项目中，不断的开拓学生的视野，帮助学生积累丰富的舞台经验。
第二，在中职钢琴教学评价过程中，也需要强化对学生实践能力的评价。中职院校学生钢琴基础普遍偏低，只有将基础知识充分的掌握，才能今后后续钢琴作品的学习与研究。在考试过程中，应该对学生钢琴基础知识进行抽查，同时结合平时曲目练习，关注学生即兴演奏能力、实际演奏水平等。评价学生钢琴成绩时，应该保证客观、专业，同时根据阶段性的评价结果，教师不断的改进教学方式，帮助学生查漏补缺，及时将学生不足之处加以改进，提升学生钢琴表演水平。
5.创新教学理念，增强教学互动
由于中职学生钢琴基础存在差异，具体教学中必须因人而异，保证教学计划符合学生个体水平。钢琴教学并非一定应该循序渐进，也不一定必须完全按照教材内容顺序进行，应该根据具体情况，分模块进行教学，采用更加开放化的教学理念，提升学生对钢琴感知能力。
在钢琴教学课堂中，应该形成良性的互动，调动学生积极性，改善师生关系，发挥学生主体作用、教师引导作用。教师在课堂中应该“放低姿态”，能够与学生打成一片，构建和谐的师生相处方式，与学生更多的交流，了解学生学习中的难点，及时的对教学策略进行调整，提升教学质量。
6.总结
通过上述分析可知，钢琴教学是中职艺术教育中重要的组成部分，在新时期必须加强教学改革，以适应时代发展需求，满足社会对人才的需求。具体来说，必须注重学生兴趣的激发，提升学生内在素养，改变教学方式，创新教学理念，增加实践教学，全面提升中职钢琴教学效率与质量。
参考文献
[1] 韩乐.浅谈中职学前教育专业钢琴教学中的兴趣培养[J].中国培训.2017，23（8）：21-22.
[2] 侯丽军.浅析如何提高中职教师钢琴教学中学生的音乐表现力[J].教育.2016，20（12）：120-123.
[3] 高群婷.多媒体和网络技术对中职钢琴教学及演奏的渗透思路探究[J].现代职业教育.2016，32（3）：99-101.
[4] 刘晓数.中职钢琴视奏教学中快速识谱法的应用之我见[J].教育·文摘版.2016，25（8）：203-204.
[5] 寒春阳.具有中职特色钢琴教学的几点体会[J].大江周刊.2012，10（4）：84-86.
[关键词]中职院校；钢琴教学；教学改革
中图分类号：G712；J624.1-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）31-0189-01
在时代发展过程中，社会人才市场中更加青睐于技术性人才。中职院校是培养技术性人才的关键场所，在具体教学过程中，必须树立提升学生素质与技能的目标。中职钢琴教学中，主要是培养钢琴类相关岗位所需技术人才，也逐渐形成一整套教学模式，但是在社会日新月异过程中，还必须坚持有效的教学改革，才能满足现代化社会中的人才需求。基于此，加强对中职院校钢琴教学改革措施的研究具有十分现实的意义。
1.强化学生钢琴基本功训练
中职院校的生源主要是普通初中毕业生，很多学生本身学习成绩较差，加上学习环境因素，对钢琴了解不够深刻，也没有正规的钢琴训练，仅有少部分学生在小学阶段接受过一段时间的钢琴练习。这些问题的存在导致中职院校学生钢琴基础参差不齐，钢琴水平普遍偏低。因此，在中职院校钢琴教学中必须加强对学生钢琴基本功训练。
第一，平时的教学中，帮助学生了解钢琴基础，根据学生实际情况，保证教学计划的合理性。教师必须强调钢琴基本功对本课程学习的重要性，让学生树立学习钢琴基础的意识；同时，应该注重不同层次学生个体化差异，有计划的进行基本功指导，从基本乐理知识开始，为学生学习钢琴奠定基础。
第二，钢琴教师需要指导中职学生钢琴基础演奏技巧，让其掌握准确的钢琴弹奏方式。由于中职学生年龄问题，手腕、手指等灵活度不够，弹奏效果往往不够理想，需要教师在教学中耐心细致，让学生勤加练习，提升手指与手腕的灵活度，从而提升钢琴弹奏水平。
2.强化中职学生个人内在建设
第一，提升中职学生对钢琴学习的兴趣。通过大量实践证明，兴趣能够激发人们探究知识的欲望，让其在学习与工作中保持足够的认清，从而挖掘人们的潜能。加强中职学生内在建设，是进行钢琴教学效果的关键。例如，在认识乐谱以及乐曲弹奏过程中，可以选择比喻方式，让学生更好的认识有关知识，同时提升其学习参与性。同时，教师还可以组织学生开展相关的交流活动，让学生对自己有更加准确的认识，了解自身不足和优势，只有这样，才能全面提升学生对钢琴的兴趣。
第二，激发中职学生创造潜能。创造性思维是促进学生个人发展的重要方式，在钢琴教学中，应该有目的的挖掘学生创造潜能，这对于提升学生智力，加深学生理解具有重要作用。相同的旋律及乐曲，不同中职学生对其的理解不尽相同，在处理细节上也不同。教师通过生动的语言讲解音乐内涵，培养学生自我音乐素养，启发学生创造性思维。
第三，对于中职学生来说，彼此之间存在较大的差异性，教师必须根据每一个学生特点以及素养，坚持因材施教的原则，严格执行教育方案，避免发生急功近利的事情发生。教师必须对学生钢琴学习基本情况，根据学生自身特点实施钢琴教学，提升钢琴教学实效性。
3.引入多元化教学方式，优化教学手段
在社会经济发展过程中，社会各行各业对人才的需求发生了很大的变化，传统的中职教学模式已经不能适应钢琴专业发展需求。作为钢琴教师，必须能够根据学生实际情况，与时俱进，采用多元化的钢琴教学模式。根据钢琴弹奏手法、乐谱知识认识等基本功练习，可以采用集中授课的方式，避免浪费课时，同时保证所有学生都能够接受知识。在钢琴作品练习过程中，教师可以采用分层教学模式，将学生分为几个层次，利用小组授课方式，对不同层次学生进行针对性教学，还能够促进小组学生之间的相互交流，保证处于同等水平学生在相互交流中共同进步。在具体钢琴教学中，教师还应该重视个体辅导工作，可以让钢琴水平突出的学生在课堂中展示钢琴曲目，然后进行点评分析，让学生介绍自己的感受等。只有将多种教学模式有机的结合在一起，才能提升中职钢琴教学的整体效率，符合钢琴教学特征。
在现代化社会中，信息传输十分便捷，各种教学思想呈现百花齐放的局面，也延伸了多种现代化的教学模式，与传统单一的教学方式相比，现代化教学手段更加能促进学生艺术思维发展，提升学生对钢琴学习的兴趣。因此，在中职钢琴教学过程中，可以引入现代化教学，提升学生隐形能力。例如，可以引入多媒体教学手段，将钢琴作品制作成多媒体可见，通过声音、文字、图片等形象的展示作品，让学生对作品背景更好的了解，同时提升学生挖掘作品的艺术内涵。
4.适当增加课外实践机会
传统的中职钢琴教学中，侧重于技能练习以及理论讲授，但是忽视了学生钢琴实践能力的培养。基于目前社会需求层面，学生实践水平的高低，才是评价其能否适应社会需求的标准。中职院校人才培养目标，要求钢琴教学中不仅需要注重学生基本演奏能力以及钢琴知识掌握能力，同时应该将提升学生钢琴实践能力作为重要的教学目标。
第一，中职院校可以设置模拟工作岗位的实训课堂，或者利用学生假期为学生提供实习机会，让学生对将来所要工作的岗位有尽早的了解，便于学生养成良好的习惯以及内容的选择性。同时，可以组织学生进行钢琴演奏比赛，邀请圈内知名的钢琴大师做评委，或者推荐表现优异的学生参与到社会音乐比赛项目中，不断的开拓学生的视野，帮助学生积累丰富的舞台经验。
第二，在中职钢琴教学评价过程中，也需要强化对学生实践能力的评价。中职院校学生钢琴基础普遍偏低，只有将基础知识充分的掌握，才能今后后续钢琴作品的学习与研究。在考试过程中，应该对学生钢琴基础知识进行抽查，同时结合平时曲目练习，关注学生即兴演奏能力、实际演奏水平等。评价学生钢琴成绩时，应该保证客观、专业，同时根据阶段性的评价结果，教师不断的改进教学方式，帮助学生查漏补缺，及时将学生不足之处加以改进，提升学生钢琴表演水平。
5.创新教学理念，增强教学互动
由于中职学生钢琴基础存在差异，具体教学中必须因人而异，保证教学计划符合学生个体水平。钢琴教学并非一定应该循序渐进，也不一定必须完全按照教材内容顺序进行，应该根据具体情况，分模块进行教学，采用更加开放化的教学理念，提升学生对钢琴感知能力。
在钢琴教学课堂中，应该形成良性的互动，调动学生积极性，改善师生关系，发挥学生主体作用、教师引导作用。教师在课堂中应该“放低姿态”，能够与学生打成一片，构建和谐的师生相处方式，与学生更多的交流，了解学生学习中的难点，及时的对教学策略进行调整，提升教学质量。
6.总结
通过上述分析可知，钢琴教学是中职艺术教育中重要的组成部分，在新时期必须加强教学改革，以适应时代发展需求，满足社会对人才的需求。具体来说，必须注重学生兴趣的激发，提升学生内在素养，改变教学方式，创新教学理念，增加实践教学，全面提升中职钢琴教学效率与质量。
参考文献
[1] 韩乐.浅谈中职学前教育专业钢琴教学中的兴趣培养[J].中国培训.2017，23（8）：21-22.
[2] 侯丽军.浅析如何提高中职教师钢琴教学中学生的音乐表现力[J].教育.2016，20（12）：120-123.
[3] 高群婷.多媒体和网络技术对中职钢琴教学及演奏的渗透思路探究[J].现代职业教育.2016，32（3）：99-101.
[4] 刘晓数.中职钢琴视奏教学中快速识谱法的应用之我见[J].教育·文摘版.2016，25（8）：203-204.
[5] 寒春阳.具有中职特色钢琴教学的几点体会[J].大江周刊.2012，10（4）：84-86.