内容摘要：文章阐述了采用德尔菲法、熵值法和专家咨询法构建高职院校专业技术岗位聘用评价体系的具体方法，对高职院校构建专业技术岗位聘用评价体系，促进专业技术岗位聘用的科学化、规范化，具有重要的参考借鉴作用。
　　关键词：高职院校 专业技术岗位 岗位聘用 评价体系
　　2006年7月，人事部下发了《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉的通知》（国人部发[2006]70号）和《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见的通知》（国人部发[2006]87号），要求全国开始试行事业单位岗位设置管理制度。
　　2008年5月，中共江西省委办公厅、江西省人民政府办公厅下发了《关于江西省事业单位岗位设置管理的实施意见》，要求全省各单位认真贯彻执行岗位设置管理制度。自2008年江西省人事厅布置岗位设置工作以来，该省各单位结合工作实，陆续在所在单位实行了首次岗位设置与聘用。
　　但是，在岗位聘用过程中，存在很多实际问题，如：当符合同一职级同一等级条件的专业技术人员超过学校设置岗位职数时，如何采用科学、规范的评价体系，真正实现“优中选优”，是高职院校必需解决的问题。
　　一.高职院校专业技术岗位聘用评价体系的构建方法
　　本评价体系构建的思路是：采用德尔菲法确定评价体系的一、二级指标项；采用熵值法确定各指标项的权重；采用专家咨询法对指标体系进行综合评价。
　　1.采用德尔菲法确定各评价指标项
　　德尔菲法（Delphi method），德尔菲法是依据系统的程序，采用征询专家的预测意见，最后得出统一的预测结论。本文高职院校岗位聘用评价体系的建立即采取德尔菲法，通过专家以匿名的方式提交意见，经过反复征询和反馈，最后确定指标体系，具体如下：
　　一级指标包括资历、教学、科研、贡献、综合评定等五个要素。
　　（1）资历：包括学历、资格年限、校龄、教龄（资历均按年头计算）等四个二级指标。
　　（2）教学：包括教学考核的等级、教学工作量等两个二级指标。
　　（3）科研：包括论文论著积分、业绩积分等两个二级指标。
　　（4）贡献：包括院级与系部级相关项目申报与建设工作等两个二级指标。
　　（5）综合评定：包括履职与答辩等两个二级指标。
　　2.熵值法确定评价指标项权重
　　熵值法是一种数学方法。熵一般用来判断评价体系中某个指标的离散程度。其离散程度越大，则该指标项对综合评价的影响越大，即其在指标体系中所占的权重越大。因此，可根据各指标项的离散程度，计算出各个指标的权重。
　　在（m，n）评价问题中，第i个评价指标的熵定义为：
　　式中，
　　并假设，当fij=0时，fij ln fij=0。也可以选择k使得：0≤Hi≤1。则第i个评价指标的熵权定义为：
　　根据熵值法，得到一级、二级指标各指标项的权重，经修正，确定各评价指标项的权重。
　　3.根据学院工作实际，确定评价标准
　　根据学院工作实际，参照兄弟院校相关数据，确定各二级指标的评价标准，即确定每个二级指标赋分标准。
　　4.专家咨询法对指标体系综合评价
　　确定评价指标体系后，我们采用专家咨询法对评价指标体系进行综合评价。
　　专家针对评价体系提出意见，项目组采用加权算术平均法对专家意见进行分析处理，即根据专家的权威，确定专家意见的权数，再计算平均数，以平均数作为评价指标项的权重值及评价标准的分值。经修正，得到专业技术岗位聘用评价指标体系，详见表1。
　　有关说明：
　　（1）资历、贡献、综合评定三个一级指标得分最高者評为相应一级指标的满分，其余人员按比例折算计分。
　　（2）为了区分职称不同在教学与科研方面要求上的不同，教学、科研两个一级指标先根据职称级别（见表2）和相应二级指标所占百分数（见表1）计算出分值，得分最高者评为相应二级指标的满分，其余人员按比例折算计分。
　　二.结语
　　本评价指标体系可操作性强，对促进高职院校专业技术岗位聘用科学化、规范化，引导高职院校教师和其他专业技术人员在教学质量、教书育人、科学研究、教学改革等方面协调发展，具有重要意义。
　　参考文献
　　[1]蔡慧孟，徐增杰，杨彩莲.高职院校专业技术职务评聘制度改革的问题与对策研究[J].林区教学，2016（2）：101-103.
　　[2]朱盘安等.构建高职院校教师专业技术职务量化评价体系的探索与实践[J].高等工程教育研究，2017（1）：193-197.