编号：G40（2013）25-03-03
　　红烛的风采在于在燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于在羽化时超越重生的蜕变，教师的魅力在于在培育中追求人生更高的境界。从我25年的为师过程中，越来越真切地感受到教师的个人魅力在教育教学工作中，有着不可低估的影响力。
　　刚走上工作岗位时，我被局里分配到一个比较偏僻的山村。对我来说是个全新的开始。我以热情、活力感染着孩子们，我把师范课堂上的理论付诸山村讲台，对这个职业的憧憬包括新鲜化为青春价值的实现。那时的我是充实的，也是快乐的。也只是觉得做了我应该做的事，直到最近我偶遇当年一个学生。她对我说的一句话让我为当年的付出感到欣慰，也给了我一如既往的信心。她说：“赵老师，我小时候喜欢语文课就是从你给我们上课开始的。”她的另一句话看似闲谈却给了我启发。“当时您的衣着也是我们下课后议论的话题……有什么不合适吗？” “不！ 我们很喜欢。现在我经营服装，觉得您当时穿着时尚却得体” 我长吁一口气。我把这些暂且称为个人魅力吧：年轻、热情。
　　随着年龄的增长，我觉得 对于教育工作者，魅力更体现在 学识和修养。课堂上的旁征博引，侃侃而谈，无限凝聚是魅力；课下与孩子们窃窃私语，爽朗无忌是魅力；思想工作中的“润物细无声”是魅力；面对的孩子们无心过错释然一笑是魅力……
　　现在的孩子有个性、不盲从。优越的环境致使他们大多情绪化比较严重。如果不喜欢哪位老师他会连同你的知识一并拒绝。照本宣科他不买你的帐，怎样把有些枯燥的知识点以一种生动的、孩子们乐于接受的形式传授给他们，是经常困扰我的难题。积累相关知识，了解知识外延就显得至关重要了。新的教学形势迫使我们必须做出一些改变。所以我时刻注意更新，用知识和新生事物充实自我，不致落伍。20岁到40岁才不致只有岁月的积累还有知识的沉淀；阅历的增加、也让我更多的学会了包容和理解。特别是对犯错的孩子及其家长，不再有训斥和诉苦。而是理智地陈述、耐心的沟通。我现在所任班级的孩子们都有我的QQ号，假期里、星期天我们可以畅所欲言， 聊学习以外的东西，让他们更全面的了解我。使我们的目光对接，平视。我发现真有助于我的教学工作。学校里原来有些棘手的事反而易如反掌，因为我感觉首先是我对孩子们敞开了心扉。这绝对不会影响你在孩子们心目中的位置。 有一次一个学生问我，老师，您的衣服一般在哪买？您会在网上买吗。我说会啊，他就很奇怪，接着问我在网上都做什么，我就如实告诉他。然后说老师下课回到家也要做家务。他笑了笑说，那就跟我妈妈差不多……从此以后，我觉得他跟我更亲近了，我的课上他也更认真了。
　　学高为师，身正为范。作为一名新时代的教师，我总在不断扪心自问：我做到了吗？是的，这将是我努力的方向。我将不断提升魅力、完善自我。以期更好地坚守在三尺讲台上，默默的耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。在这爱心基地，看着自己培育的花朵绽放、吐香。
　　（作者单位：运城市闻喜县实验二中043800）