【摘 要】
：
摘要：分析近幾年全国及各省份的高考数学试卷不难发现：无论是全国试卷还是地方自主命题试卷至少有一道关于线性规划的题目，现就近两年的高考卷中出现的有关线性规划的试题作一分析，希望达到抛砖引玉的效果。 关键词：线性规划；题型；解题策略
论文部分内容阅读
摘要：分析近幾年全国及各省份的高考数学试卷不难发现：无论是全国试卷还是地方自主命题试卷至少有一道关于线性规划的题目，现就近两年的高考卷中出现的有关线性规划的试题作一分析，希望达到抛砖引玉的效果。
关键词：线性规划；题型；解题策略
其他文献
摘要：本文从与纺织行业企业开展技术开发与应用创新的角度，以解决校企合作中“校热企冷”这个最大难题为目标，构建广东职业技术学院以纺织职教集团为依托的校企合作模式及相应办学运行机制，以此为突破点，创新以职教集团为依托的高职院校校企合作办学模式与机制，为该类模式与机制的建立提供参考。 关键词：职教集团，校企合作，模式，机制 校企合作是职业教育培养高素质、高技能应用型人才的必由之路。《国务院关于大力发
摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。”幼儿园环境对幼儿园教育活动起着十分重要的作用。因此，我们在幼儿园环境创设上，加大了功夫，尝试了几点做法。 关键词：环境创设：幼儿园教育；区域环境 “创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和能力表现的机会和条件”。这是新《纲要》中的要求。
摘要：《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发（2014）35号）颁布后，教育部出台配套改革政策，上海和浙江率先启动了高考改革实验，其他省市也陆续发布高考改革方案。高考方案主要回答“考什么”和“怎么考”的问题，这关系到“教什么”和“怎么教”的问题。也就是说，在高考改革的背景下，课程建设与教学改革也需要不断推进。本文侧重谈谈课程建设的问题。 关键词：新高考背景；课程建设 一、课程建设出
摘要：小学科学课程在教学的时候需要紧密结合信息网络环境下的多种教学手段，改善教学方法，鼓励小学生发挥主动性和创造性。研究信息网络环境对小学科学教学方法的影响。 关键词：信息网络环境；小学科学；教学方法 1、前言 当前已经进入信息技术时代，信息时代的技术和方法都对现实社会产生深刻的影响。教学也是一样，受到信息时代的影响。因此在教学内容和教学方法上，应该充分结合当前信息时代的特点，促进教学面向世
摘要：综合性学习是初中新课程标准中语文课程改革的一项重要内容。是在教师的引导下，学生自主进行的以语文学科为主并综合了其他学科内容的学习实践活动，是以拓宽学习空间、增强实践机会、在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用、促进学生素质的全面提高、培养学生创新精神和实践能力为目标的自主、合作、探究的学习方式和学习过程，体现了“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程沟通、课堂学
摘要：“待进生”现象在初中数学的教学实践中是一种比较普遍的存在，严重制约着教学水平的整体提高和素质教育的持續深入。因此抓好待进生转化是初中数学教学中一项非常重要的工作。 关键词：初中数学；教学；待进生转化 在初中数学教学实践中，往往存在成绩分化的现象，待进生相对于其他学科也比较多，这与数学的学科特点有比较大的关系，数学学科是一门高度抽象概括的学科，具有其自身的特点和规律，在提高人的推理能力、抽
摘要：如何提高历史课堂教学的有效性。用心与学生沟通，做学生信任的朋友是基础，培养学生的历史学习兴趣，增强学习动力是关键，课堂教学活动化，使学生学习兴趣不断跌起是根本。 关键词：提高；历史；课堂教学；有效性；方法 随着新课程改革的深入，课堂教学的有效性问题日益引起了人们的重视。作为教学一线的初中历史教师最需要认真考虑的就是用什么样的教学方法才能更好地完成教学任务，提高课堂教学质量，以达到事半功倍
摘要：读后续写是有效提升英语学习效率的途径。一方面它结合阅读来进一步理解与写作，另一方面也是将英语学习与英语实践相互结合，使得英语模仿学习与创新意识可以得到有效的融合。因此读后续写常常用作各大高校英语课堂的主要教学模式。本文主要探讨在高中英语课堂中如何提升学生读后续写的能力，希望能给同行教师者们带来一些启示。 关键词：高中英语课堂；读后续写 近年来读后续写的作用价值已逐渐引起重视，并应用于英语
摘要：目前，数学课堂教学发生了深刻性变革，课堂应以培养学生的创新意识和创新能力为根本，打造有效的课堂教学成为教育教学的焦点，因此，努力提高小学数学课堂的高效性是摆在我们面前的一项艰巨任务。这就要求我们教师必须对数学课堂教学进行积极的改革、探索。真正实现新课改要求将“以获取知识为数学教育的首要目标”转变为“关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养”。 关键词：高效课堂；教师自身素养；学生学习有效
小组合作学习是新课程所倡导的重要学习方式之一。也是李庾南“自学、议论、引导”教学法中的基本教学方法。它倡导在数学教学中，通过合作学习的教学，不仅能够使学生获得一些必要的数学知识，而且能够培养学生合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力，建立新型的师生关系，促进良好的非智力品质的发展。我校贯彻实施李庾南教授“自学、议论、引导”教学法的过程中，从课堂学生合作学习的有效途径进行了课题研究，找出了合作教学中