面对当今社会纷繁复杂的诱惑，当代学生的世界观、人生观都发生了微妙的变化，也受到了很多影响，他们思想活跃，行为随意性较大，容易受到不良影响的侵害。如何把学生培养成为有理想、爱国、自律的有为之材？这是摆在每一位班主任面前必须不断探索的重要课题。长期从事班主任工作的实践要求我必须随着时代的变化而不断地创新。面对所带的班级我首先抓好思想基础教育三部曲，即“博爱”教育（爱党、爱国、爱社会、爱学校、爱父母）讲理想；“观念”教育（人生观、价值观、家庭观、社会观、爱情观）讲道德；“全能”教育（语言表达能力、行为活动能力、创新能力、认识分析和解决问题的综合应变能力）讲素质。
　　首先是讲理想。我的做法是以“爱”作为主题，其线索是围绕爱党爱国爱社会爱学校爱父母，来联系实际讲理想，避免空洞苍白的不着边际的口号。分为四步走，第一步是让每一位学生书面发言“我的理想观”畅所欲言，各抒己见，随心而论。第二步班级分组讨论，“理想是通过我们的行为来实现”，讨论“共产党人的最高理想”。建设祖国“我想干什么，我能干什么”？“我现在的社会形象如何”，“将来走上社会，我为社会塑造一个什么样的自我形象”？学校培养我，“我应为学校增什么样的光荣”？父母生养我，“我将为父母作出怎样的回报”？第三步全员书面汇报实现自我理想的基本规划和在校期间的基本保证措施。第四步每学期终了由组长、班委会、支部分别对每个成员行为，作出学生理想状况综合评价。
　　其次讲道德。观念教育是对年轻学生思想美德教育不可忽视的重要组成部分。近年来由于比较复杂的综合因素影响，导致一部分年轻学生世界观的劣化、性格缺陷和心理疾病在不同程度上增加。道德教育和世界观形成具有根本联系，因此我将道德教育作为塑造学生正确世界观、人生观的必修之课。每个学期都在紧张的学业安排中抽出适当的课余时间，组织学生开展必要的专题讨论，通过讨论、争辩，增强学生明析是非的能力，树立科学世界观和道德观。一是以传统的“重义轻利说”“重利轻义说”“义利兼重说”，作为讨论的主线，从确立在新时期年轻学生在人生道德实践中如何摆正个人与社会的关系，处理好小局与大局、个体与集体与国家利益的关系，在满足为国家为社会创造利益这一大义的前提下，如何用自己的劳动去实现个人富裕、美满和幸福生活。二是开展人的幸福观的讨论。为学生在活动中提供必要的理论和事实依据。三是开展人生价值与人生责任的讨论。对这些世界观尚未完整形成的年轻学生来说，必须以正确科学的理论去指导和占领他们的思想阵地，否则一旦形成错误世界观的定势，巨大的社会负面效应也会随之形成。在讨论中我们把着眼点放在人生价值不仅属于人生哲学、伦理学而是一种具备更为广泛的社会道德范畴，反映了一种特定的社会道德利益的关系；人生价值是人在自身劳动中创造，是在现实行为选择活动中的体现；不同人的人生价值量有差别，但价值量不可以用金钱衡量；人生价值在于对社会的贡献，贡献大小有物质的也有精神的；人生责任就是对社会、对他人和对自己承担和履行义务。
　　第三讲素质。近二十年来，国内教育改革的趋势体现了其核心问题是围绕努力培养学生的综合素质特别是应变能力的提高。年轻学生自身的特点——活泼、好动、渴望户外接触、集体行动决定了增加社会活动、充分将理论知识与实践环节相结合，才能扩大其知识面，丰富其知识多面性。世界上先进发达国家的大学没有围墙也充分说明了接触社会是增强综合素质和应变能力的必要途径。在日常工作中我通过让学生多参加户外活动，尽可能让学生自己计划、自己组织、自己管理、自己总结提高，遇到问题在一定范围内让学生自己出主意想办法、分析解决。通过大量的社会活动，使班级学习气氛始终保持活跃，学生们在活动中经风雨、见世面，得到了积极的锻炼，综合素质和应变能力均有明显的提高。
　　落红不是无情物，化作春泥更护花。教师的岗位是平凡的，可平凡中孕育着伟大，教师是每一名莘莘学子的领航人，肩上担负的职责重若千钧，在光荣与责任面前我们责无旁贷，必须以高昂的工作热情、无私奉献的精神，加倍努力地投入到工作中去，像炉中煤一样熊熊燃烧，将生命的青春不断地化作时代的光和热。今后我将更加坚定不移地认真贯彻执行学校的工作部署，以培养全能、打造时代新人为己任，奋发有为，开拓创新，迎难而上，狠抓当前，将教学工作提高到一个新的水平。