【摘 要】
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思维是学生展开学习活动的基本支持,锻炼学生的结构化思维,有助于帮助学生建立完整的知识架构,使其发现学科知识的内涵。但思维习惯的养成需要持之以恒地锻炼,本文以小学数学教学为例,探讨结构化思维的运用及培养策略,首先分析数学结构化思维的内涵及培养学生拥有该种思维习惯的重要性,然后阐述当前小学数学教学和结构化思维培养之间存在的矛盾,最后从多个角度探究结构化思维在小学数学教学实践中的运用及培养策略,旨在为相
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思维是学生展开学习活动的基本支持,锻炼学生的结构化思维,有助于帮助学生建立完整的知识架构,使其发现学科知识的内涵。但思维习惯的养成需要持之以恒地锻炼,本文以小学数学教学为例,探讨结构化思维的运用及培养策略,首先分析数学结构化思维的内涵及培养学生拥有该种思维习惯的重要性,然后阐述当前小学数学教学和结构化思维培养之间存在的矛盾,最后从多个角度探究结构化思维在小学数学教学实践中的运用及培养策略,旨在为相关人员提供参考。
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