【摘 要】
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1引言在全面推进新课改的进程中，对一线教师而言，其所关注的重点在于如何才能够在初中数学教学过程中架构高效课堂.当前学案导学法已经得到了教学实践的验证，也成为架构高效课堂的必备举措之一.在初中数学教学实践中，教师可以对教材进行二次开发，同时融合课程教学目标及学情，对教学导学案进行优化设计，使其可以促进学生的自主合作，有助于推动科学探究活动的发展，激活学生参与其中的主观能动性，发展其创造性.本文中以“
【基金项目】
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江苏省省级立项课题“发展初中生代数推理能力的实践研究”（课题编号：2019JK13-L017）的阶段性研究成果之一；
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1引言在全面推进新课改的进程中，对一线教师而言，其所关注的重点在于如何才能够在初中数学教学过程中架构高效课堂.当前学案导学法已经得到了教学实践的验证，也成为架构高效课堂的必备举措之一.在初中数学教学实践中，教师可以对教材进行二次开发，同时融合课程教学目标及学情，对教学导学案进行优化设计，使其可以促进学生的自主合作，有助于推动科学探究活动的发展，激活学生参与其中的主观能动性，发展其创造性.本文中以“二元一次方程组”为例，着重聚焦如何优化导学案，如何精心设计，如何落实“四基”目标，积极探寻优化设计导学案的巧妙方法，以实现和一线教师共享.
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