【摘 要】
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技术赋能学习强调以学习者为中心,技术服务于学习者。后疫情时代的设计专业教育以技术为驱动,通过技术赋能教与学双方,促使教育者与学习者顺势而变。无论是教育者与时俱进、
【基金项目】
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河南省哲学社会科学课题“中原地区家居软装行业VR技术应用模式研究”(编号:2017BJJ081)
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技术赋能学习强调以学习者为中心,技术服务于学习者。后疫情时代的设计专业教育以技术为驱动,通过技术赋能教与学双方,促使教育者与学习者顺势而变。无论是教育者与时俱进、主动求变,探索新技术的应用并及时转换角色,成为学生的同行者与引路人,拓展知识传播渠道之变,还是学习者因技术红利而拓展学习维度,根据自身爱好定制学习内容,主动学习,利用设计专业特色强化创客学习,实现作品、产品、商品的转化,二者皆因技术赋能学习而变。
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