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【摘 要】高中英语这一门学科与数学、物理和化学这些学科存在着本质上的区别，即高中英语是一门偏向于文科类的学科，而数学、物理和化学则是一门偏向于理科类的学科。因此，我们教师在为学生们讲解高中英语知识点时所采取的教学方法应当是区别于数学、物理和化学的教学方法。
【关键词】高中英语 课堂互动 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.063
高中英语是一门偏向于文科类性质的学科，加之高中英语知识点本身具有繁多性和复杂性，因此我们教师应当在高中英语的教学过程中采取适合学生们学习、适合我们教师进行教学的教学方法。其中的一种教学方法即是我们教师通过课堂互动来进行高中英语知识点的讲解，这种课堂互动的教学方法不仅有利于学生们提高英语学习水平，还有利于加强我们教师与学生们之间的交流与互动，因此，我们每一位教师都应当在高中英语的教学过程当中充分地运用到课堂互动。
一、课堂互动在高中英语教学中运用的作用
（一）通过在高中英语的教学过程中运用课堂互动，有利于加强我们教师与学生们之间的交流与互动
在传统的高中英语教学模式下，我们教师往往总是扮演着“领导者”的角色，而学生扮演着“被领导者”的角色，这样的角色定位就使得我们教师与学生们在地位上产生了一些不平等，从而导致我们教师在为学生们讲解高中英语知识点的时候很少留出时间、给出机会让学生们独立思考问题和解决问题，这对于学生们逻辑思维能力的培养和锻炼都是具有相当不利的影响的。但是我们教师通过将课堂互动运用到高中英语的教学过程当中，这就意味着我们教师和学生的角色定位有了改变，即我们教师适当地退出属于学生们的学习舞台，将我们自己的角色定位成学生们学习道路上的“指引者”和“引导者”，基于这样的角色转变，学生们就能够充分地认识到他们自己才是属于学习舞台上的主角，然后学生们才会有一定的时间和适当的机会与我们教师进行交流与沟通。由此可见，我们教师通过将课堂互动运用到高中英语的教学课堂当中，使得学生们与我们教师的交流与互动得到了加强，并且有利于学生们逻辑思维能力的培养和锻炼。
（二）通过在高中英语的教学过程中运用课堂互动，有利于为学生们提供一个良好的英语学习环境
在传统的高中英语教学模式下，由于教学课堂的时间有限和教学任务的繁重，因此我们教师往往是直接为学生们讲解相关的知识点，这就导致了在高中英语的教学课堂上存在我们教师与学生们之间的交流与互动率为零的现象，而这样的现象使得高中英语教学课堂变得乏味、无聊和枯燥，这对于学生们有效地学习高中英语知识点总是会产生消极影响的。但是我们教师通过将课堂互动运用到高中英语的教学过程当中，这就意味着我们教师与学生们之间有了交流与互动，从而在根本上改变了高中英语教学课堂的乏味性、无聊性和枯燥性，使得高中英语教学课堂变得活跃、生动和形象，这样的转变使得学生们能够在良好的环境下学习高中英语知识点。
（三）通过在高中英语的教学过程中运用课堂互动，有利于让学生们更高效地学习英语知识点
在传统的高中英语教学模式下，学生们往往是没有办法有效地学习高中英语知识点的，导致这一状况的原因主要有三个，第一个原因即是我们教师采取了不适合学生们学习英语、不适合我们教师进行英语教学的教学方法;第二个原因即是我们教师与学生们在英语教学课堂中几乎不存在交流与互动;第三个原因即是高中英语知识点本身具有的繁多性、复杂性和困难性，以上三个方面的原因便导致了我们教师并没有充分了解学生们对于英语的学习程度如何，长此以往，这对于学生们学习高中英语知识点是非常不利的。但是我们教师通过将课堂互动运用到高中英语教学课堂中，这就意味着我们教师能够在与学生们交流与互动的过程当中了解学生们对于相关知识点的掌握情况，若是学生们对于相关英语知识点的掌握情况较好，那么我们教师就可以继续进行下一项英语教学任务;但是，如果学生们对于相关英语知识点的掌握情况较差，在这时，我们教师就应当针对学生们掌握得较差的知识点再次进行讲解，在学生们充分掌握了这一相关知识点后，我们教师再继续进行后续的教学任务。由此可见，我们教师通过在高中英语的教学过程中运用课堂互动，使得我们能够充分地了解学生们对于知识点的掌握情况，从而在一定程度上避免了出现英语差生的情况，并且我们教师是根据学生们的学习情况再决定是否继续进行下一个英语知识点的讲解的，这对于学生们高效地学习、汲取和吸收相关的英语知识点是具有重要的帮助作用的。
二、课堂互动在高中英语教学中运用的具体措施
（一）通过充分利用多媒体软件来将课堂互动运用到高中英语的教学过程当中
多媒体软件是我们教师在高中英语教学课堂中充分运用课堂互动的重要媒介之一，即我们教师在为学生们讲解英语知识点时，可以通过多媒体软件展示与知识点相关的图片、播放与知识点相关的視频和音频，然后我们教师再询问学生们通过这些图片、视频和音频学到了什么知识点，这时候学生们便会积极主动地回答我们教师。由此可见，将多媒体软件运用到高中英语教学过程中，对我们教师进行课堂互动是具有重要的帮助作用的。
（二）通过与学生们玩游戏的方式来将课堂互动运用到高中英语的教学过程当中
我们教师在为学生们讲解完相关的英语知识点之后，可以与学生们玩“角色转换”的游戏，以这种方式来运用到课堂互动，我们教师可以让英语学习水平较高的学生们与我们教师进行角色对调，即学生们转变学生的身份，从而充当老师的角色，而我们教师则转变教师的身份，从而充当学生的角色，然后再让学生们以老师的姿态为我们讲解相关的英语知识点，接着我们教师再针对学生们在扮演教师这一角色过程中所出现的情况进行总结，对于学生们表现得好的地方，我们教师应当给予奖励和表扬，而对于学生们表现得不好的地方，我们不能够简单地对其予以否定，我们教师应当对其进行及时的纠正和指引。通过这样的方式，我们教师才能够更好地将课堂互动运用到高中英语的教学过程当中。
三、结束语
综上所述，我们教师通过探讨课堂互动在高中英语教学过程中的作用，从而得出更好地将课堂互动运用到高中英语教学过程当中的措施，即我们教师应当充分利用多媒体软件、通过与学生们游戏的方式运用课堂互动。但是，探讨在高中英语教学课堂当中运用课堂互动的方法任重道远，因此我们每一位教师都应当积极地承担这一责任和义务。
【关键词】高中英语 课堂互动 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.063
高中英语是一门偏向于文科类性质的学科，加之高中英语知识点本身具有繁多性和复杂性，因此我们教师应当在高中英语的教学过程中采取适合学生们学习、适合我们教师进行教学的教学方法。其中的一种教学方法即是我们教师通过课堂互动来进行高中英语知识点的讲解，这种课堂互动的教学方法不仅有利于学生们提高英语学习水平，还有利于加强我们教师与学生们之间的交流与互动，因此，我们每一位教师都应当在高中英语的教学过程当中充分地运用到课堂互动。
一、课堂互动在高中英语教学中运用的作用
（一）通过在高中英语的教学过程中运用课堂互动，有利于加强我们教师与学生们之间的交流与互动
在传统的高中英语教学模式下，我们教师往往总是扮演着“领导者”的角色，而学生扮演着“被领导者”的角色，这样的角色定位就使得我们教师与学生们在地位上产生了一些不平等，从而导致我们教师在为学生们讲解高中英语知识点的时候很少留出时间、给出机会让学生们独立思考问题和解决问题，这对于学生们逻辑思维能力的培养和锻炼都是具有相当不利的影响的。但是我们教师通过将课堂互动运用到高中英语的教学过程当中，这就意味着我们教师和学生的角色定位有了改变，即我们教师适当地退出属于学生们的学习舞台，将我们自己的角色定位成学生们学习道路上的“指引者”和“引导者”，基于这样的角色转变，学生们就能够充分地认识到他们自己才是属于学习舞台上的主角，然后学生们才会有一定的时间和适当的机会与我们教师进行交流与沟通。由此可见，我们教师通过将课堂互动运用到高中英语的教学课堂当中，使得学生们与我们教师的交流与互动得到了加强，并且有利于学生们逻辑思维能力的培养和锻炼。
（二）通过在高中英语的教学过程中运用课堂互动，有利于为学生们提供一个良好的英语学习环境
在传统的高中英语教学模式下，由于教学课堂的时间有限和教学任务的繁重，因此我们教师往往是直接为学生们讲解相关的知识点，这就导致了在高中英语的教学课堂上存在我们教师与学生们之间的交流与互动率为零的现象，而这样的现象使得高中英语教学课堂变得乏味、无聊和枯燥，这对于学生们有效地学习高中英语知识点总是会产生消极影响的。但是我们教师通过将课堂互动运用到高中英语的教学过程当中，这就意味着我们教师与学生们之间有了交流与互动，从而在根本上改变了高中英语教学课堂的乏味性、无聊性和枯燥性，使得高中英语教学课堂变得活跃、生动和形象，这样的转变使得学生们能够在良好的环境下学习高中英语知识点。
（三）通过在高中英语的教学过程中运用课堂互动，有利于让学生们更高效地学习英语知识点
在传统的高中英语教学模式下，学生们往往是没有办法有效地学习高中英语知识点的，导致这一状况的原因主要有三个，第一个原因即是我们教师采取了不适合学生们学习英语、不适合我们教师进行英语教学的教学方法;第二个原因即是我们教师与学生们在英语教学课堂中几乎不存在交流与互动;第三个原因即是高中英语知识点本身具有的繁多性、复杂性和困难性，以上三个方面的原因便导致了我们教师并没有充分了解学生们对于英语的学习程度如何，长此以往，这对于学生们学习高中英语知识点是非常不利的。但是我们教师通过将课堂互动运用到高中英语教学课堂中，这就意味着我们教师能够在与学生们交流与互动的过程当中了解学生们对于相关知识点的掌握情况，若是学生们对于相关英语知识点的掌握情况较好，那么我们教师就可以继续进行下一项英语教学任务;但是，如果学生们对于相关英语知识点的掌握情况较差，在这时，我们教师就应当针对学生们掌握得较差的知识点再次进行讲解，在学生们充分掌握了这一相关知识点后，我们教师再继续进行后续的教学任务。由此可见，我们教师通过在高中英语的教学过程中运用课堂互动，使得我们能够充分地了解学生们对于知识点的掌握情况，从而在一定程度上避免了出现英语差生的情况，并且我们教师是根据学生们的学习情况再决定是否继续进行下一个英语知识点的讲解的，这对于学生们高效地学习、汲取和吸收相关的英语知识点是具有重要的帮助作用的。
二、课堂互动在高中英语教学中运用的具体措施
（一）通过充分利用多媒体软件来将课堂互动运用到高中英语的教学过程当中
多媒体软件是我们教师在高中英语教学课堂中充分运用课堂互动的重要媒介之一，即我们教师在为学生们讲解英语知识点时，可以通过多媒体软件展示与知识点相关的图片、播放与知识点相关的視频和音频，然后我们教师再询问学生们通过这些图片、视频和音频学到了什么知识点，这时候学生们便会积极主动地回答我们教师。由此可见，将多媒体软件运用到高中英语教学过程中，对我们教师进行课堂互动是具有重要的帮助作用的。
（二）通过与学生们玩游戏的方式来将课堂互动运用到高中英语的教学过程当中
我们教师在为学生们讲解完相关的英语知识点之后，可以与学生们玩“角色转换”的游戏，以这种方式来运用到课堂互动，我们教师可以让英语学习水平较高的学生们与我们教师进行角色对调，即学生们转变学生的身份，从而充当老师的角色，而我们教师则转变教师的身份，从而充当学生的角色，然后再让学生们以老师的姿态为我们讲解相关的英语知识点，接着我们教师再针对学生们在扮演教师这一角色过程中所出现的情况进行总结，对于学生们表现得好的地方，我们教师应当给予奖励和表扬，而对于学生们表现得不好的地方，我们不能够简单地对其予以否定，我们教师应当对其进行及时的纠正和指引。通过这样的方式，我们教师才能够更好地将课堂互动运用到高中英语的教学过程当中。
三、结束语
综上所述，我们教师通过探讨课堂互动在高中英语教学过程中的作用，从而得出更好地将课堂互动运用到高中英语教学过程当中的措施，即我们教师应当充分利用多媒体软件、通过与学生们游戏的方式运用课堂互动。但是，探讨在高中英语教学课堂当中运用课堂互动的方法任重道远，因此我们每一位教师都应当积极地承担这一责任和义务。