“悬念·发现”模式在小学科学教学中的应用——“测量呼吸和心跳”教学例谈

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<正>悬念可以激发学生的好奇心,激发学生的探究欲望,促使学生主动探究。在"悬念·发现"教学模式中,教师以悬念导入,以问题为载体,以探究为方式,让学生自主发现、建构知识,这种模式是促进学生自主发展,提升学生科学素养的有效途径。笔者在小学科学教学中,经常采用"悬念·发现"教学模式,以提高学生对科学学科的兴趣,提升学生的探究能力。一、悬念导入,激趣诱思"兴趣是最好的老师。"兴趣会增强学生的探究动力,提升科学探究的效果,学生只有对学习内容产生兴趣,才会有学习的动机。为了有效激发学生的学习兴趣,
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<正>若函数y=f(x)在区间[a,b]上有凹凸性,可以利用它在点P(x0,f(x0))处切线y=f’(x0)(x-x0)+f(x0)进行放缩.即当函数y=f(x)的图象在区间[a,b]下凹(f"(x)> 0)时,有f(x)≥f’(x0)(x-x0)+f(x0);当函数y=f(x)的图象在区间[a,b]上凸(f"(x)<0)时,则f(x)≤f’(x0)(x-x0)+f(x0).这种思想可以实现以直
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电梯行业在大力开展电梯安全评估的同时,出现了一些对电梯定期检验与安全评估关系的疑问和困惑。通过厘清电梯定期检验与安全评估的关系,找出了二者的异同。相同之处是目的一致,方法相似,监管相同;不同之处是定位不同,适用法律不同,对象不同,内容不同,结论不同,结果应用不同。厘清二者的关系可对今后顺利开展电梯安全评估提供帮助。
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目的 评价基于矩阵计算的组织病理学图像压缩储存算法的临床应用价值,并寻求最佳图像压缩比。方法利用主成分分析法(principal component analysis, PCA)和奇异值分解法(singular value decomposition, SVD)两种经典矩阵算法,对低、中、高分化的宫颈癌组织免疫组化染色图像及HE染色图像进行压缩重建,并采用峰值信噪比和结构相似度针对图像重建质量进行
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