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摘 要：在我国职业教育信息化的推进过程中，职业学校经过多年的探索，在数字校园建设和应用方面已经有了一定的基础和实践的积累。我们与企业共同合作研究，搭建广西中等职业学校数字化校园建设的总体框架，健全校企合作共建共享“数字化”资源的标准，构建广西中职示范特色学校数字化校园建设标准，将我校打造成广西中职学校数字化校园建设的特色和示范，并为广西中职学校数字化校园的建设提供相关的依据。
关键词：校企合作；中职学校；数字校园；标准
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）32-0029-02
《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》（教职成[2012]5号）及《教育信息化十年发展规划（2011～2020年）》（教技[2012]5号）明确提出了“加强教育信息化标准规范制定和应用推广”的要求。2015年教育部颁布了《职业院校数字校园建设规范》（教职成函[2015]1号），使得职业院校数字校园建设有了可遵循的统一标准，《规范》的推广和落实对于指导和规范职业院校数字校园建设，推动职业教育信息化良性发展，具有深远的意义。
我们与企业共同合作研究，依据“以教育应用为主导，技术装备为保障，效益评估为手段”的数字化校园建设原则，通过引进两家企业，校企合作共同构建广西中职示范特色学校数字化校园建设标准，成为以智慧学习及智慧管理为目标的智能校园。为广西数字化校园建设提供相关的建设依据，并依据此标准开展我校数字化校园的建设，将我校打造成广西中职学校数字化校园建设的特色和示范，并为广西中职学校数字化校园的建设提供相关的依据。
1 项目建设的总体目标
以“基于校企合作的广西中职示范特色学校数字化校园建设标准及实践研究”项目为依托进行数字校园建设，按照教育部的要求结合学校的实际，制定学校信息化建设的标准，并拟定中等职业学校数字化校园建设的实施方案，根据此方案在我校开展数字化校园建设的实践研究，以信息技术为基础，通过对校园的基础设施、教学资源和教育活动进行数字化改造而构建的信息化环境。完善融合最新信息技术的信息基础设施，完善信息服务保障体系和运行机制，全面、深入、多层次推进综合信息服务，充分发挥信息技术的优势，促进信息技术与学校教育教学的深度融合，发展全校师生员工的信息技术职业素养，创新学校教育教学模式，提高教学质量提升学校管理水平和能力，建立網络文化环境，提升校园文化生活品质，引领学校现代化发展，增强学校的核心竞争力。经过建设，到2018年，“数字化”建设水平接近国内一流或先进、在广西区内及职业教育系统内处于领先水平，具有学校及职业教育特色，能引领学校教育教学及管理服务模式创新，基本实现职业教育“数字化”，逐步向智能化校园发展。
2 如何开展《基于校企合作的广西中职示范特色学校数字化校园建设标准及实践研究》
（1）进一步提升职业教育信息化基础能力。认真落实《职业院校数字校园建设规范》，加大资金投入，积极推进学校数字校园基础设施建设。
（2）校企合作双方建立信息供需沟通渠道，整合校企双方资源信息，建立了供需资源库，完善了校企长效交流机制：
①积极参加建设各级各类职业教育专业教学资源库建设。
②搭建校企合作，教育资源共建共享的平台。与两家合作企业开展教育教学资源的开发工作，共同建设面向社会服务的企业信息库、岗位技能标准库、人才需求信息库、创新创业案例库等开放资源。
③校企合作双方建立信息供需沟通渠道，整合校企双方资源信息，建立了供需资源库。
（3）深化教育教学模式创新。积极开展信息化环境下的职业教育教学模式创新研究与实践，大力推进信息技术与教育教学深度融合：
①用信息技术改造传统教学。建成具有多媒体教室、移动终端和录播教室功能的智慧教室，该教室通过人机交互、人人交互、内外交互，实现师生“教”与“学”的实时互动，进一步提高教学质量与人才培养质量。
②推进网络学习空间的建设与应用，完善无纸化考试系统。
（4）完善具有职业教育特色的管理服务与资源服务信息化支撑平台：
①整合、优化现有的管理平台，建成集行政、教学、科研、学生和后勤管理于一体的信息服务平台，支持学校实施校企合作信息发布、项目管理、顶岗实习管理、人力资源信息管理、就业信息分析等。
②推进平安校园、节能校园平台建设，构建统一的数字化、智能化可视监控服务平台，实现对校园安全、能源管理过程跟踪、精准监控和数据分析。
③校园一卡通系统建设。
（5）提升师生和管理者信息素养：
①信息技术应用能力纳入教师评聘考核内容。
②积极组织和指导教师参加校外各级各类信息化教学比赛，提高教师参加信息化教学比赛水平。
③推动信息技术在基础类课程教学中的应用，加强学生使用信息技术的综合应用训练。
（6）增强网络与信息安全管控能力：
①全面实施信息安全等级保护制度，建立多层次网络与信息安全技术防护体系，完成教育行业信息系统（网站）的定级备案和第二级信息系统（网站）的测评。
②构建可信、可控、可查的网络与信息安全技术防护环境。完善信息公开与发布的流程、职责及相关制度，向社会各界展示成果、提供服务，努力提升职业教育吸引力。
3 项目建设取得的研究成果
根据数字化校园建设和国家示范院校的需要，结合目前学校校企合作管理的现状及校园网教学管理系统的实际情况，以广西机电工程学校校企合作管理工作和相关信息系统为研究开发对象，着重针对原有学校数字化管理系统技术手段标准的不规范性、适应性不强和功能不全等缺点。
3.1 制定我校“数字化校园”建设的总体方案 在认真学习国家及教育部相关政策文件和较为充分调研的基础上，学校制订了“数字化校园”建设方案，这个方案包括建设的目的宗旨、政策依据、领导机构、建设目标（总目标和具体目標）、建设进度与时间安排、经费预算与保障等内容。在实施过程中，也根据形势变化与新要求，作出适当的补修与调整。
3.2 搭建广西中等职业学校“数字化校园”建设的总体框架
紧紧围绕以教育教学为中心，以服务教师教学和学生学习为重点，重点形成“一个中心、两个平台、三个网络”的有机整体的数字化校园建设框架，即一个中心即信息管理中心，两个平台即教育教学管理信息平台和教学资源服务信息平台，三个网络即校园无线网络、教学监控网络和校园广播电视网络。
3.3 建立健全“数字化校园”建设体系中的各项指标要求
制定了具有我校特色的、可操作性的数字化校园建设标准，该建设标准以国家中等职业学校数字校园建设规范为基准，结合广西中等职业学校实际情况，从建设结构、基础设施、应用服务、数字资源、师生发展、校企合作、保障体系八个方面对建设进行规范。
3.4 健全校企合作共建共享数字化资源的标准
加强与企业交流，共同制定如何有效调用企业和学校的资源，实现企业和学校资源的共建共享。
3.5 通过项目的建设和实践，我校的信息化基础环境建设和应用效果良好，2015年我校被确定为广西信息化建设试点学校，2017年获批成为第三批全国职业院校数字校园实验学校，成为地位领先、应用创新、成效显著的数字校园实验校，引领数字校园的建设与发展。
3.6 通过自治区公安厅和广西信息安全测评中心“信息系统安全二级保护”认定。是全区中职学校第一所进行网络信息安全定级测评的中职学校，我校网络安全定级工作走在全区中职学校信息安全测评等保工作的前列。
4 存在的问题与今后的研究设想
通过项目建设，我校的数字化建设取得了一定成绩，但是与信息化深度应用、融合创新的要求还有一定差距，存在的问题有：
（1）基础设备还有待完善，网络速度还有待提升。管理应用系统还有待扩充、融合和升级。
（2）信息化教育教学资源数量有限、共享不足、更新不及时。信息化系统人性化设计还不够，师生学习空间建设还有待加强。虛拟仿真实训场室建设还有待加强。
（3）大数据、云计算等现代信息技术在学校决策、管理与服务中的应用水平有待提升。
（4）教职工的信息素养还有待提升。特别是一些年老和年轻的教师信息素养急需培训提高。
针对以上问题，在今后的工作中我们还要加大对数字化校园建设的投入力度，同时要继续加强对全体教师、职工的信息化能力培养，重点培养一些中青年教师，使其信息化应用能力大幅提高，进而带动专业教师整体水平提高，提高我校信息化应用与管理水平；各重点建设专业教学资源还需要在数量、质量、系统性等方面继续完善，并全面启动非重点建设专业教学资源建设，建成高质量的教学资源中心，实现资源共享。
课题项目：广西教育科学“十二五”规划2015年度教育信息化工作专项课题“基于校企合作的广西中职示范特色学校”数字化“校园建设标准及实践研究”（2015ZKY18），批准文号：桂教科学【2015】9号。
收稿日期：2018-10-10
作者简介：劳泰伟（1963-），男，壮族，广西合浦人，高级讲师，研究生，主要从事教育教学研究管理工作。
黄雪萍（1975-），女，壮族，广西平果人，高级讲师，研究生，主要从事信息化研究工作。
关键词：校企合作；中职学校；数字校园；标准
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）32-0029-02
《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》（教职成[2012]5号）及《教育信息化十年发展规划（2011～2020年）》（教技[2012]5号）明确提出了“加强教育信息化标准规范制定和应用推广”的要求。2015年教育部颁布了《职业院校数字校园建设规范》（教职成函[2015]1号），使得职业院校数字校园建设有了可遵循的统一标准，《规范》的推广和落实对于指导和规范职业院校数字校园建设，推动职业教育信息化良性发展，具有深远的意义。
我们与企业共同合作研究，依据“以教育应用为主导，技术装备为保障，效益评估为手段”的数字化校园建设原则，通过引进两家企业，校企合作共同构建广西中职示范特色学校数字化校园建设标准，成为以智慧学习及智慧管理为目标的智能校园。为广西数字化校园建设提供相关的建设依据，并依据此标准开展我校数字化校园的建设，将我校打造成广西中职学校数字化校园建设的特色和示范，并为广西中职学校数字化校园的建设提供相关的依据。
1 项目建设的总体目标
以“基于校企合作的广西中职示范特色学校数字化校园建设标准及实践研究”项目为依托进行数字校园建设，按照教育部的要求结合学校的实际，制定学校信息化建设的标准，并拟定中等职业学校数字化校园建设的实施方案，根据此方案在我校开展数字化校园建设的实践研究，以信息技术为基础，通过对校园的基础设施、教学资源和教育活动进行数字化改造而构建的信息化环境。完善融合最新信息技术的信息基础设施，完善信息服务保障体系和运行机制，全面、深入、多层次推进综合信息服务，充分发挥信息技术的优势，促进信息技术与学校教育教学的深度融合，发展全校师生员工的信息技术职业素养，创新学校教育教学模式，提高教学质量提升学校管理水平和能力，建立網络文化环境，提升校园文化生活品质，引领学校现代化发展，增强学校的核心竞争力。经过建设，到2018年，“数字化”建设水平接近国内一流或先进、在广西区内及职业教育系统内处于领先水平，具有学校及职业教育特色，能引领学校教育教学及管理服务模式创新，基本实现职业教育“数字化”，逐步向智能化校园发展。
2 如何开展《基于校企合作的广西中职示范特色学校数字化校园建设标准及实践研究》
（1）进一步提升职业教育信息化基础能力。认真落实《职业院校数字校园建设规范》，加大资金投入，积极推进学校数字校园基础设施建设。
（2）校企合作双方建立信息供需沟通渠道，整合校企双方资源信息，建立了供需资源库，完善了校企长效交流机制：
①积极参加建设各级各类职业教育专业教学资源库建设。
②搭建校企合作，教育资源共建共享的平台。与两家合作企业开展教育教学资源的开发工作，共同建设面向社会服务的企业信息库、岗位技能标准库、人才需求信息库、创新创业案例库等开放资源。
③校企合作双方建立信息供需沟通渠道，整合校企双方资源信息，建立了供需资源库。
（3）深化教育教学模式创新。积极开展信息化环境下的职业教育教学模式创新研究与实践，大力推进信息技术与教育教学深度融合：
①用信息技术改造传统教学。建成具有多媒体教室、移动终端和录播教室功能的智慧教室，该教室通过人机交互、人人交互、内外交互，实现师生“教”与“学”的实时互动，进一步提高教学质量与人才培养质量。
②推进网络学习空间的建设与应用，完善无纸化考试系统。
（4）完善具有职业教育特色的管理服务与资源服务信息化支撑平台：
①整合、优化现有的管理平台，建成集行政、教学、科研、学生和后勤管理于一体的信息服务平台，支持学校实施校企合作信息发布、项目管理、顶岗实习管理、人力资源信息管理、就业信息分析等。
②推进平安校园、节能校园平台建设，构建统一的数字化、智能化可视监控服务平台，实现对校园安全、能源管理过程跟踪、精准监控和数据分析。
③校园一卡通系统建设。
（5）提升师生和管理者信息素养：
①信息技术应用能力纳入教师评聘考核内容。
②积极组织和指导教师参加校外各级各类信息化教学比赛，提高教师参加信息化教学比赛水平。
③推动信息技术在基础类课程教学中的应用，加强学生使用信息技术的综合应用训练。
（6）增强网络与信息安全管控能力：
①全面实施信息安全等级保护制度，建立多层次网络与信息安全技术防护体系，完成教育行业信息系统（网站）的定级备案和第二级信息系统（网站）的测评。
②构建可信、可控、可查的网络与信息安全技术防护环境。完善信息公开与发布的流程、职责及相关制度，向社会各界展示成果、提供服务，努力提升职业教育吸引力。
3 项目建设取得的研究成果
根据数字化校园建设和国家示范院校的需要，结合目前学校校企合作管理的现状及校园网教学管理系统的实际情况，以广西机电工程学校校企合作管理工作和相关信息系统为研究开发对象，着重针对原有学校数字化管理系统技术手段标准的不规范性、适应性不强和功能不全等缺点。
3.1 制定我校“数字化校园”建设的总体方案 在认真学习国家及教育部相关政策文件和较为充分调研的基础上，学校制订了“数字化校园”建设方案，这个方案包括建设的目的宗旨、政策依据、领导机构、建设目标（总目标和具体目標）、建设进度与时间安排、经费预算与保障等内容。在实施过程中，也根据形势变化与新要求，作出适当的补修与调整。
3.2 搭建广西中等职业学校“数字化校园”建设的总体框架
紧紧围绕以教育教学为中心，以服务教师教学和学生学习为重点，重点形成“一个中心、两个平台、三个网络”的有机整体的数字化校园建设框架，即一个中心即信息管理中心，两个平台即教育教学管理信息平台和教学资源服务信息平台，三个网络即校园无线网络、教学监控网络和校园广播电视网络。
3.3 建立健全“数字化校园”建设体系中的各项指标要求
制定了具有我校特色的、可操作性的数字化校园建设标准，该建设标准以国家中等职业学校数字校园建设规范为基准，结合广西中等职业学校实际情况，从建设结构、基础设施、应用服务、数字资源、师生发展、校企合作、保障体系八个方面对建设进行规范。
3.4 健全校企合作共建共享数字化资源的标准
加强与企业交流，共同制定如何有效调用企业和学校的资源，实现企业和学校资源的共建共享。
3.5 通过项目的建设和实践，我校的信息化基础环境建设和应用效果良好，2015年我校被确定为广西信息化建设试点学校，2017年获批成为第三批全国职业院校数字校园实验学校，成为地位领先、应用创新、成效显著的数字校园实验校，引领数字校园的建设与发展。
3.6 通过自治区公安厅和广西信息安全测评中心“信息系统安全二级保护”认定。是全区中职学校第一所进行网络信息安全定级测评的中职学校，我校网络安全定级工作走在全区中职学校信息安全测评等保工作的前列。
4 存在的问题与今后的研究设想
通过项目建设，我校的数字化建设取得了一定成绩，但是与信息化深度应用、融合创新的要求还有一定差距，存在的问题有：
（1）基础设备还有待完善，网络速度还有待提升。管理应用系统还有待扩充、融合和升级。
（2）信息化教育教学资源数量有限、共享不足、更新不及时。信息化系统人性化设计还不够，师生学习空间建设还有待加强。虛拟仿真实训场室建设还有待加强。
（3）大数据、云计算等现代信息技术在学校决策、管理与服务中的应用水平有待提升。
（4）教职工的信息素养还有待提升。特别是一些年老和年轻的教师信息素养急需培训提高。
针对以上问题，在今后的工作中我们还要加大对数字化校园建设的投入力度，同时要继续加强对全体教师、职工的信息化能力培养，重点培养一些中青年教师，使其信息化应用能力大幅提高，进而带动专业教师整体水平提高，提高我校信息化应用与管理水平；各重点建设专业教学资源还需要在数量、质量、系统性等方面继续完善，并全面启动非重点建设专业教学资源建设，建成高质量的教学资源中心，实现资源共享。
课题项目：广西教育科学“十二五”规划2015年度教育信息化工作专项课题“基于校企合作的广西中职示范特色学校”数字化“校园建设标准及实践研究”（2015ZKY18），批准文号：桂教科学【2015】9号。
收稿日期：2018-10-10
作者简介：劳泰伟（1963-），男，壮族，广西合浦人，高级讲师，研究生，主要从事教育教学研究管理工作。
黄雪萍（1975-），女，壮族，广西平果人，高级讲师，研究生，主要从事信息化研究工作。