在高中英语教学中，英语教学的内容相对较多，而且有一定的难度。在高中英语学习过程中，出现了一些学困生。本文对高中英语教学中的学困生进行了重点分析，相应提出了一些转化对策，以期帮助减少高中英语教学中的学困生，使高中英语教学取得更好的教学效果。
　　高中英语相较于初中英语，学生所学的内容有所增多，对于学生阅读的能力的要求也相应较高。有些基础知识较差的学生跟不上高中英语教学的步伐，成为了高中英语教学中的学困生。学困生的出现增大了高中英语教学的难度。在高中英语教学中应帮助学困生，增强他们的学习兴趣，并在此基础上提高他们的英语成绩。
　　1. 树立学习信心——激发学习兴趣的有效途径
　　学习兴趣是学习的前提，也是高效学习的关键。在高中英语教学中也不例外。高中英语教师在教学过程中要树立学生的学习信心，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教师只有提高学生的学习兴趣，学生在课堂上才能保持良好的状态，提高听课效率，从而取得更好的学习效果。教师只有树立学生的学习信心，充分发挥学生的課堂主体地位，才能更加高效地进行教学，提高课堂的教学效率。在高中英语教学过程中，教师往往通过鼓励式的教学方式来树立学生的学习信心，继而使得学生可以发自内心的乐于学习。学习积极性的提高会让学生充分发挥学习的积极性，提高学习效率，取得更好的学习效果。
　　例如：教师在课堂上可以对英语阅读文章的中心思想与结构划分提问，了解学生的知识掌握情况。首先，可以先将学生3至5个人分为一个小组。小组成员可以随机分配，让学生进行讨论，得出教师问题的答案。教师通过小组的回答，对小组进行评价。对于学习效果较好的小组，教师可以说“good job”，对进度比较慢的小组，教师可以说“very good， cheer up”。教师鼓励式的教学方式会使学生的内心得到满足，更加积极地投入英语学习。
　　2. 教会学生学习方法——提高学习能力的关键方式
　　教师在教学过程中，不仅仅是传授知识，更主要的是传授学习方法，提高学生的自主学习能力。好的学习方法，可以提高学生学习的效率，在学习过程中举一反三，使得学习更加轻松。在课前，教师应该教给学生预习方法，让学生对学习的内容有一个较好的初步了解。在课堂上，教师在进行内容讲解的同时，应对学习方法进行总结。而在课后，学生需要对课堂上的内容进行复习，更好地巩固所学的内容，并运用所学的学习方法，为日后的学习打好基础。
　　比如，在课堂教学进行前，教师可以对课上将要学习的内容进行勾画，让学生在课外预习。对于英语教材中不懂的单词，学生需要在课下自行查找，对课堂内容有一个基础的了解。在课堂上，教师在讲解内容的同时，对文章结构与其中所涉及的语法进行分析与总结。教师可以查找与课堂上学习内容结构相似的范文，让学生在课后自己根据所学的方法进行学习，也加强对学习方法的掌握与应用。
　　3. 改进教学方式——教与学高效进行的助力
　　在教学过程中，教学方式对于教学效果有着直接的影响。好的教学方式，不仅可以使教学更好地进行，而且还可以使学生的学习更加容易，继而取得更好的学习效果。在高中英语教学中，教学方法对于学困生的英语学习有着很大的帮助。高中英语教师改进自身的教学方法，可以通过多元化的教学方式来吸引学生的注意力，同时也通过多元化的教学方式丰富学生的学习生活，提高学生的学习兴趣，使学生更加主动的学习。教学方法的改进涉及教学过程的方方面面。教师对于学生的教学态度以及对于学困生的教学态度都需要改进。要正确看待学困生，给予他们帮助。
　　例如，在 “vacation”这个单元的教学的过程中，教师可以向学生了解他们的假期活动，然后通过图片放映的形式使课堂与实际相结合。教师还可以寻找相关的电影，向学生展示国外的学生在假期的活动，通过视觉的输入，不仅可以让学生对国外的生活有一个了解，而且还提高了他们学习的积极性。
　　在高中英语教学过程中，教师的作用是十分重要的。教师需要改进自身的教学方式，更好地进行教学，丰富学生的课堂生活，继而提高学生的学习兴趣。教师对于学习方法的总结是帮助学生提高自主学习能力的关键。英语的教与学是一种比较开放的环境，轻松的学习氛围，对学生鼓励式的教育，可以提高学生的学习信心。通过以上一系列教学对策，能有效地帮助并转化学困生。
　　（作者单位：江苏省石庄高级中学）