论文部分内容阅读
高中政治课教学中，虽然事例的撷取是难点，但恰当运用事例能使政治课堂魅力四射，特别是能否灵活到位地驾驭事例，关系到政治课堂概念讲解、原理透析、双基夯实、能力提升、学科兴趣的培养，更关系到课堂气氛的激活，教学艺术的张扬。
一、为什么要巧用生活事例
首先：理论联系实际是政治课教学的基本原则。在指导思想政治课教学的诸原则中，理论联系实际居于主导地位，贯穿于思想政治课教学的全过程，指导教学过程的各个方面。只有在教学过程中选择学生熟悉、贴近生活，与教学内容密切相关的生活事例，并有目的、有重点地分析说明，教学才能有的放矢。
其次：适应就业形势，提高学生适用社会的能力。根据中职政治科教育目标及思想政治课的特点。政治科是以生活化的材料为背景或载体，注重考查学生运用马克思主义的立场，观点和方法分析、解决实际问题的能力。
再次：中职政治教材强调要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展联系、关注学生的学习兴趣和经验”。因此设计的课例要体现和践行新课程理念，优化课堂情景设置，把国内外政治经济生活中的大事拿到学生身边，融入课堂，让学生置身其中，引导学生去讨论、分析、探究，才能点燃学生求知的火花。
二、具体生活事例运用的几点实践
1 鲜活的新闻资讯型事例
理论联系实际是讲授政治课时普遍应用的基本原则。学生对鲜活的新闻资讯有浓厚兴趣，把它与课堂教学结合起来，可以让长期以来沉闷的政治课堂焕发出新的激情和活力。例如：在讲授《经济与政治基础知识》时，为了让学生能够直观的认识国家财政的巨大作用，我选用了两件近期发生的热点问题来导入新课：一件事是播放刚发生不久的“2007年10月24日，‘嫦娥一号’发射成功，耗资14亿元人民币”视频；另一件事是展示了即将在北京举办的奥运会的相关材料“北京为了举办2008年奥运会，将在治理环境污染、60项重大工程、新体育场馆建设、奥运会举办、基础设施上总共投资1045亿元人民币，即平均每年增加150亿人民币的投资”。由于这些材料是学生比较熟悉的，而关心的时事，因而，时事材料一提出，马上引起了学生的注意，然后我再据此巧设问题：①这些资金主要是谁投入的?②我国财政具有什么重要作用呢?通过设问，激发学生的求知欲望。从而激发了学生的学习兴趣的主动性。学生很快就进入了新课的学习状态。在讲到经济生活“投资的选择”这一课时，我及时引用我国银行加息，利息税的调整，国家发行国债，股市的涨跌等新闻，学生学习起来很有兴趣。我坚持每次上课都把我所能了解到的关于本堂课的最新权威资讯向学生进行播报，既使教学内容具体化了，也使学生增长了知识，开阔了眼界，加深了对教材经济学原理的理解。
2 乡土特色型事例
“露从今夜白，月是故乡明”。众多莘莘学子们渴望认识外面精彩世界的同时，对自己家乡的风土人情有难以割含的情结，独特的亲切感。及时联系本乡本土事例，给学生以自豪感，从而激发浓郁的求知欲望，提高学习的效率。例如，在讲经济生活“公司的经营与管理”这一知识点时。我选取了我市本土企业进行讲解。
3 现场实物型事例
事例、教具并不只在教学参考书里、网络上，在学校内、教室中等地方也随处可见，因而引用事例大可不必舍近求远，可就地取材，即兴联系室内、眼前、身边活生生的实物、事例。在讲哲学“整体”这一概念时，我及时联系摆放在教室里的饮水机。从静态角度看，整体是指由事物的各内在部分相互联系构成的有机统一体。引水机作为整体是由聪明座、贮水罐、热罐、冷罐、水龙头和机壳构成的有机统一体。从动态看，整体是指由事物的各环节、各阶段相互联系构成的发展的全过程，饮水机作为整体是由净水器和饮水机配套使用等各阶段构成的全过程，即整个饮水机的发展史。此外，在我讲授文化生活时，也将学校文化艺术节、班级文化园地及黑板报等引入课堂教学。
4 古典诗词、谚语、俗语、传说型事例
一些谚语、民谣蕴含着深刻的经济学原理，中国古代诗歌典故浩如烟海，博大精深，哲理丰富。例如我在讲经济“价格的误区”这一知识点时，就让学生分析“物以稀为贵；货多价贱；好货不便宜，便宜没有好货；一分钱，一分货；货真价实；物美价廉。”从这些俗语中，让学生领会出其中的经济学原理。再如我在分析矛盾含义时，引用王籍的诗句：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”引导学生了解诗句的意境。另外，基本上每年的高考题目中都有对诗词、谚语的哲理理解的题目，所以我们平时上课时可结合一些学生熟悉的诗词、谚语进行教学，以激发大家的兴趣。
5 手机短信型事例
随着无线通信技术的发展，手机短信以锐不可挡之势进入人们的文化视野，适时引用手机短信，既贴近学生的生活实际，又可使课堂充满生机。手机短信引发的“母指经济”可以引导学生分析其中体现的经济学原理。手机短信的内容如“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉。七十年代水质变坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代身心受害。”可以用来进行哲学“运动、变化与发展”这一知识点的教学。此外，还有滑稽荒诞型事例、幽默搞笑型事例、奇闻轶事型事例、热播节目型事例等，都可以引入课堂教学。
总之，作为一名中职政治教师要细心捕捉、勤于积累、善于组织一些贴近学生生活实际的事例，使之与我们的政治课堂有机结合在一起，才能激发学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。
一、为什么要巧用生活事例
首先：理论联系实际是政治课教学的基本原则。在指导思想政治课教学的诸原则中，理论联系实际居于主导地位，贯穿于思想政治课教学的全过程，指导教学过程的各个方面。只有在教学过程中选择学生熟悉、贴近生活，与教学内容密切相关的生活事例，并有目的、有重点地分析说明，教学才能有的放矢。
其次：适应就业形势，提高学生适用社会的能力。根据中职政治科教育目标及思想政治课的特点。政治科是以生活化的材料为背景或载体，注重考查学生运用马克思主义的立场，观点和方法分析、解决实际问题的能力。
再次：中职政治教材强调要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展联系、关注学生的学习兴趣和经验”。因此设计的课例要体现和践行新课程理念，优化课堂情景设置，把国内外政治经济生活中的大事拿到学生身边，融入课堂，让学生置身其中，引导学生去讨论、分析、探究，才能点燃学生求知的火花。
二、具体生活事例运用的几点实践
1 鲜活的新闻资讯型事例
理论联系实际是讲授政治课时普遍应用的基本原则。学生对鲜活的新闻资讯有浓厚兴趣，把它与课堂教学结合起来，可以让长期以来沉闷的政治课堂焕发出新的激情和活力。例如：在讲授《经济与政治基础知识》时，为了让学生能够直观的认识国家财政的巨大作用，我选用了两件近期发生的热点问题来导入新课：一件事是播放刚发生不久的“2007年10月24日，‘嫦娥一号’发射成功，耗资14亿元人民币”视频；另一件事是展示了即将在北京举办的奥运会的相关材料“北京为了举办2008年奥运会，将在治理环境污染、60项重大工程、新体育场馆建设、奥运会举办、基础设施上总共投资1045亿元人民币，即平均每年增加150亿人民币的投资”。由于这些材料是学生比较熟悉的，而关心的时事，因而，时事材料一提出，马上引起了学生的注意，然后我再据此巧设问题：①这些资金主要是谁投入的?②我国财政具有什么重要作用呢?通过设问，激发学生的求知欲望。从而激发了学生的学习兴趣的主动性。学生很快就进入了新课的学习状态。在讲到经济生活“投资的选择”这一课时，我及时引用我国银行加息，利息税的调整，国家发行国债，股市的涨跌等新闻，学生学习起来很有兴趣。我坚持每次上课都把我所能了解到的关于本堂课的最新权威资讯向学生进行播报，既使教学内容具体化了，也使学生增长了知识，开阔了眼界，加深了对教材经济学原理的理解。
2 乡土特色型事例
“露从今夜白，月是故乡明”。众多莘莘学子们渴望认识外面精彩世界的同时，对自己家乡的风土人情有难以割含的情结，独特的亲切感。及时联系本乡本土事例，给学生以自豪感，从而激发浓郁的求知欲望，提高学习的效率。例如，在讲经济生活“公司的经营与管理”这一知识点时。我选取了我市本土企业进行讲解。
3 现场实物型事例
事例、教具并不只在教学参考书里、网络上，在学校内、教室中等地方也随处可见，因而引用事例大可不必舍近求远，可就地取材，即兴联系室内、眼前、身边活生生的实物、事例。在讲哲学“整体”这一概念时，我及时联系摆放在教室里的饮水机。从静态角度看，整体是指由事物的各内在部分相互联系构成的有机统一体。引水机作为整体是由聪明座、贮水罐、热罐、冷罐、水龙头和机壳构成的有机统一体。从动态看，整体是指由事物的各环节、各阶段相互联系构成的发展的全过程，饮水机作为整体是由净水器和饮水机配套使用等各阶段构成的全过程，即整个饮水机的发展史。此外，在我讲授文化生活时，也将学校文化艺术节、班级文化园地及黑板报等引入课堂教学。
4 古典诗词、谚语、俗语、传说型事例
一些谚语、民谣蕴含着深刻的经济学原理，中国古代诗歌典故浩如烟海，博大精深，哲理丰富。例如我在讲经济“价格的误区”这一知识点时，就让学生分析“物以稀为贵；货多价贱；好货不便宜，便宜没有好货；一分钱，一分货；货真价实；物美价廉。”从这些俗语中，让学生领会出其中的经济学原理。再如我在分析矛盾含义时，引用王籍的诗句：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”引导学生了解诗句的意境。另外，基本上每年的高考题目中都有对诗词、谚语的哲理理解的题目，所以我们平时上课时可结合一些学生熟悉的诗词、谚语进行教学，以激发大家的兴趣。
5 手机短信型事例
随着无线通信技术的发展，手机短信以锐不可挡之势进入人们的文化视野，适时引用手机短信，既贴近学生的生活实际，又可使课堂充满生机。手机短信引发的“母指经济”可以引导学生分析其中体现的经济学原理。手机短信的内容如“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉。七十年代水质变坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代身心受害。”可以用来进行哲学“运动、变化与发展”这一知识点的教学。此外，还有滑稽荒诞型事例、幽默搞笑型事例、奇闻轶事型事例、热播节目型事例等，都可以引入课堂教学。
总之，作为一名中职政治教师要细心捕捉、勤于积累、善于组织一些贴近学生生活实际的事例，使之与我们的政治课堂有机结合在一起，才能激发学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。