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摘 要：非谓语动词是高考必考语法知识点，即便当下正处于教育改革的全新形势，非谓语动词在高考试卷中依然占据着不可替代的位置，无论是在听力、阅读这些主观性较强的试题中还是在完形填空、单项选择这些基础考查试题中我们都能看见非谓语动词的身影，因此高中英语教师在授课的过程中除教授非谓语动词的用法外还要告诉大家其在高考试卷中的考查形式，并对非谓语动词知识答题进行详细讲解。
关键词：非谓语动词;高考;运用
引言
随着社会经济、文化水平的不断进步，英语受到了社会各界以及教育部门的高度重视，在这样的环境下高中英语教学改革正在如火如荼地进行中，但是无论怎样进行改革和创新，非谓语动词一直都是需要教师着重讲解的语法知识点，其在高考试卷中出现的频率也相对较高，但是由于非谓语动词的变化结构较为复杂，其在多种语境下都能使用，因此为学生的学习设置了一定的障碍，教师想要保证非谓语动词教学课堂的高效性必须在授课过程中为同学们分析其在各个领域的应用形式及应用方法，帮助学生提升英语能力。
一、非谓语动词的特点
非谓语动词有如下四个特点：第一，相比于谓语动词非谓语动词可以在句子中起到名词的作用，如动词不定式、动名词可以在句子中充当主语、表语和宾语;第二，非谓语动词可以起到形容词的作用，多用于做定语或宾语补足语;第三，非谓语动词展现出副词词性，在整体句式结构中可以充当状语;第四，非谓语动词与谓语动词最大的区别在于它在句子中不可独立做谓语，但是其好处是它不会受到主语人称和数的限制。掌握以上四大特点，成功提高学习效率。
二、非谓语动词在高考中的运用
（一）语法填空题
所谓语法填空一般是完型填空题，在这类题型中谓语动词和非谓语动词都是考查的重点，出题人会在括号内给出动词原型，考生根据对前后文语境、时态的判断变化所给词的词性，在判断正确词性的过程中学生没有可以排除的选项，因此必须在完全掌握非谓语动词语法知识的情况下才能做出准确的判断，从而得出正确答案。由此可见在语法填空题中出题人更偏向于考查学生基础能力以及积累的词汇量，所以在准备这类考试时教师需要稳扎稳打，带领学生详细复习每一个非谓语动词的知识点，帮助学生深化记忆，最终再通过实践检验查漏补缺，及时发现学生的不足之处，第一时间给出针对性指导，提高学生英语基础能力，为高考做好充分准备[1]。在此过程中教师需要注意一点必须要将阅读技巧和非谓语动词语法点放在一起讲解，锻炼学生的思维能力，让他们可以在拿到试卷后轻松分析语境和句式结构，只有产生准确的才能变化成非谓语动词在文中的正确形式。
（二）单项选择
相比于完型填空题单项选择类型题中对非谓语动词的考查难度较低，主要原因时出题人会给出制定的四个选项，学生只需要判断哪个是正确的即可，通常情况下学生只要通过分析句子成分就能找出谓语动词的正确形式，首先判断句子的语态，因为单项选择题每道题都的独立的，所以句子长度较短，这样一来学生能够在保证解题速度的前提下快速分析句子成分，因为没有上下文之间的联系，所以不容易掉进出题人故意设计的陷阱之中，在确认句子的语态后，通过区分非谓语动词在主被动与台下的用法来选择出答案，从而提高答题准确率[2]。以下文高考真题为例向大家解释非谓语动词字单项选择题中的应用：
____the difference between the two research will be one of the worst mistakes you make.
A.Ignore B.Ignoring C.Ignored D.Having ignored
我们通过分析句式结构可知此句缺少主语，而ignore的逻辑主语是you，二者之间存在的主谓关系，因此做主语的谓语动词需要是动名词名师，因此这道题应该选择B选项Ignoring。
（三）高考写作
相比于中考作文，高考作文更重视学生的创造能力，也就是构建作文语篇的语句一定要足够优美，不可以全程使用一般陈述的简单语句，需要做出创新，而非谓语动词可以成功地美化句子，让作文的语句更加简练、生动，让阅卷老师的视线可以在第一时间被吸引，对文章产生阅读兴趣，在此过程中再穿插一些连接词和生僻词汇，完善文章结构，自然会取得优异的成绩[3]。在使用非谓语动词结构来构建文章时学生可以使用类似“written in simple English”、“because he had no friend in this countryside”、“paying no attention to him/her”等，以此深化文章内涵，同时也可以对复杂从句进行简化，例如将“The article，which written in French，is hard to understand”转化为“The article，written in Frenh，is hard to understand.”这样一来能让文章看起来更加精简，而阅卷教师在看到类似这样的句子时的也会了解学生的英语能力，从而给出相对较高的分数。
结束语
综上所述，高考是对学生多年学习成果的最终检验，为了能够为自己交出一张满意的答卷学生必须要在复习阶段努力学习，掌握解题技巧，学会举一反三，尤其是在复习英语非谓语动词相关知识时，首先必须要了解这一知识点在各类试题中的应用形式，从而探寻出最适宜的复习方法，通过对比训练提升理解能力和解题能力，保证答题速度的同时提高效率，最终提升整体英语水平，为高考打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王媛.高中生非谓语动词习得常见错误调查及对策研究[D].鲁东大学，2018.
[2]冷超越.“读后续写”中体裁对英语续写协同影响研究[D].重庆师范大学，2018.
[3]高芳.逆向设计在高中英語非谓语动词教学中的应用实证研究[D].湖南师范大学，2017.
关键词：非谓语动词;高考;运用
引言
随着社会经济、文化水平的不断进步，英语受到了社会各界以及教育部门的高度重视，在这样的环境下高中英语教学改革正在如火如荼地进行中，但是无论怎样进行改革和创新，非谓语动词一直都是需要教师着重讲解的语法知识点，其在高考试卷中出现的频率也相对较高，但是由于非谓语动词的变化结构较为复杂，其在多种语境下都能使用，因此为学生的学习设置了一定的障碍，教师想要保证非谓语动词教学课堂的高效性必须在授课过程中为同学们分析其在各个领域的应用形式及应用方法，帮助学生提升英语能力。
一、非谓语动词的特点
非谓语动词有如下四个特点：第一，相比于谓语动词非谓语动词可以在句子中起到名词的作用，如动词不定式、动名词可以在句子中充当主语、表语和宾语;第二，非谓语动词可以起到形容词的作用，多用于做定语或宾语补足语;第三，非谓语动词展现出副词词性，在整体句式结构中可以充当状语;第四，非谓语动词与谓语动词最大的区别在于它在句子中不可独立做谓语，但是其好处是它不会受到主语人称和数的限制。掌握以上四大特点，成功提高学习效率。
二、非谓语动词在高考中的运用
（一）语法填空题
所谓语法填空一般是完型填空题，在这类题型中谓语动词和非谓语动词都是考查的重点，出题人会在括号内给出动词原型，考生根据对前后文语境、时态的判断变化所给词的词性，在判断正确词性的过程中学生没有可以排除的选项，因此必须在完全掌握非谓语动词语法知识的情况下才能做出准确的判断，从而得出正确答案。由此可见在语法填空题中出题人更偏向于考查学生基础能力以及积累的词汇量，所以在准备这类考试时教师需要稳扎稳打，带领学生详细复习每一个非谓语动词的知识点，帮助学生深化记忆，最终再通过实践检验查漏补缺，及时发现学生的不足之处，第一时间给出针对性指导，提高学生英语基础能力，为高考做好充分准备[1]。在此过程中教师需要注意一点必须要将阅读技巧和非谓语动词语法点放在一起讲解，锻炼学生的思维能力，让他们可以在拿到试卷后轻松分析语境和句式结构，只有产生准确的才能变化成非谓语动词在文中的正确形式。
（二）单项选择
相比于完型填空题单项选择类型题中对非谓语动词的考查难度较低，主要原因时出题人会给出制定的四个选项，学生只需要判断哪个是正确的即可，通常情况下学生只要通过分析句子成分就能找出谓语动词的正确形式，首先判断句子的语态，因为单项选择题每道题都的独立的，所以句子长度较短，这样一来学生能够在保证解题速度的前提下快速分析句子成分，因为没有上下文之间的联系，所以不容易掉进出题人故意设计的陷阱之中，在确认句子的语态后，通过区分非谓语动词在主被动与台下的用法来选择出答案，从而提高答题准确率[2]。以下文高考真题为例向大家解释非谓语动词字单项选择题中的应用：
____the difference between the two research will be one of the worst mistakes you make.
A.Ignore B.Ignoring C.Ignored D.Having ignored
我们通过分析句式结构可知此句缺少主语，而ignore的逻辑主语是you，二者之间存在的主谓关系，因此做主语的谓语动词需要是动名词名师，因此这道题应该选择B选项Ignoring。
（三）高考写作
相比于中考作文，高考作文更重视学生的创造能力，也就是构建作文语篇的语句一定要足够优美，不可以全程使用一般陈述的简单语句，需要做出创新，而非谓语动词可以成功地美化句子，让作文的语句更加简练、生动，让阅卷老师的视线可以在第一时间被吸引，对文章产生阅读兴趣，在此过程中再穿插一些连接词和生僻词汇，完善文章结构，自然会取得优异的成绩[3]。在使用非谓语动词结构来构建文章时学生可以使用类似“written in simple English”、“because he had no friend in this countryside”、“paying no attention to him/her”等，以此深化文章内涵，同时也可以对复杂从句进行简化，例如将“The article，which written in French，is hard to understand”转化为“The article，written in Frenh，is hard to understand.”这样一来能让文章看起来更加精简，而阅卷教师在看到类似这样的句子时的也会了解学生的英语能力，从而给出相对较高的分数。
结束语
综上所述，高考是对学生多年学习成果的最终检验，为了能够为自己交出一张满意的答卷学生必须要在复习阶段努力学习，掌握解题技巧，学会举一反三，尤其是在复习英语非谓语动词相关知识时，首先必须要了解这一知识点在各类试题中的应用形式，从而探寻出最适宜的复习方法，通过对比训练提升理解能力和解题能力，保证答题速度的同时提高效率，最终提升整体英语水平，为高考打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王媛.高中生非谓语动词习得常见错误调查及对策研究[D].鲁东大学，2018.
[2]冷超越.“读后续写”中体裁对英语续写协同影响研究[D].重庆师范大学，2018.
[3]高芳.逆向设计在高中英語非谓语动词教学中的应用实证研究[D].湖南师范大学，2017.