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课堂游戏有助于调节创造教学氛围,提升学生的思维活跃性和专注度,但如果游戏形式和内容与教学没有关联性和针对性,则无益于提高教学效率和达到教学目标。该文针对小学英语课堂教学中是否应引入游戏环节的争议,从英语学科的特点、小学生对语言文字的认知规律和心理特点以及游戏自身的特性出发,论证运用课堂游戏改进小学英语教学状况的必要性,并且阐释游戏环节的设计和实践应用策略。