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儿童日常数学经验是儿童正式数学能力获得的基础.近年来,随着人们对幼儿教育生活化理解的日益加深,儿童日常数学经验的获得问题开始引起国内学者的广泛关注,相关研究日渐增多,主要集中在三个领域：什么是日常数学、儿童日常数学能力的发展水平和特点、影响儿童日常数学能力获得的因素.本文拟从上述三方面对国内目前的研究进行小结和梳理.