【摘 要】
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研究调查了新型冠状病毒期间大连市小学体育教师对小学生健康素养的影响,并构建了小学体育教师健康教育与小学生健康素养的关系模型,探讨小学体育教师健康教育方式对学生健康素养的影响,为我国学校健康教育工作提供参考.研究对434名参加在线健康教育课程的小学生进行问卷调查.研究结果显示:总效应检验结果显示,点估值为0.670,标准误0.057,Z值为11.827(p<0.01),95％CI[0.561,0.782],体育教师在线健康教育对于小学生健康素养具有正向的影响;直接效应检验结果显示,点估值为0.347,标准误
【机 构】
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大连市中山区秀月小学,辽宁 大连 116000
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研究调查了新型冠状病毒期间大连市小学体育教师对小学生健康素养的影响,并构建了小学体育教师健康教育与小学生健康素养的关系模型,探讨小学体育教师健康教育方式对学生健康素养的影响,为我国学校健康教育工作提供参考.研究对434名参加在线健康教育课程的小学生进行问卷调查.研究结果显示:总效应检验结果显示,点估值为0.670,标准误0.057,Z值为11.827(p<0.01),95％CI[0.561,0.782],体育教师在线健康教育对于小学生健康素养具有正向的影响;直接效应检验结果显示,点估值为0.347,标准误0.062,Z值为5.594(p<0.01),95％CI[0.227,0.472],体育教师在线健康教育对于小学生健康素养具有直接的正向影响;学习投入和学习坚持性的链式中介效应点估值0.095,标准误0.024,Z值为4.024(p<0.01),95％CI[0.057,0.153],链式中介占总效应的14.18％.学校在开展健康教育课程过程中,不但要重视体育教师的健康教育能力,还应该重视不同教学情境下学生学习投入程度和学习的坚持性对学生健康素养的影响.
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