摘 要：在小学教学中，调动学生学习的兴趣的途径有很多种，可以通过听、赏、读、画、做等途径，在课堂上运用多种方式导入，创设恰当的问题情境，激发学生的好奇心，用丰富的教学内容和新颖的教学手段，将音乐的魅力与教师的魅力相结合，激发学生的学习音乐的兴趣，扩展学生的音乐视野，陶冶学生的情操，从而有利于学生的健康成长。
　　关键词：小学音乐；學习兴趣；陶冶情操；情趣
　　自教育改革以来，音乐课程目标提出了明确的要求和标准：“通过教学及各种的音乐实践活动，培养学生情趣，发展学生对音乐的感受力、鉴赏能力和表现能力，从而提高学生的音乐素养，陶冶情操。”音乐并不是小学阶段的主要课程，它和体育课一样，其主要作用是让学生放松、为学生减压，因此，作为小学音乐教师，我们要充分利用有限的资源和课时，来培养学生的音乐学习兴趣，为他们今后学习音乐打下良好的基础。就笔者自身而言，我做了以下几点尝试。
　　一、实践体验，激发学习兴趣
　　提升学生的音乐素养和艺术特长的关键是让学生参与实践，在实践中去体验音乐的魅力。通过亲身经历，体会歌曲中所要表达的情感，在唱、跳、演的过程中，将歌曲内容转化为听者自身的情感。在音乐课的教学中，我会创设良好的学习情境，让学生获得更多体验的机会，使学生产生强烈的求知欲，从而激发学生的兴趣。如欣赏民族歌曲《康定情歌》时，我会让学生在欢快的节奏中去感受这首歌，“彝族的少男少女在向心仪的对象表达爱意时，他们通过对歌的方式，那么，我们汉人呢？如果你遇到了你喜欢的人，你会怎样表达你的爱意呢？”有的会说“送她喜欢的礼物”，也有的会说“买她喜欢吃的东西给她吃”，“唱歌、弹琴给他听”等，接着引导学生想象，想象自己将来会是怎样的人，会遇到什么样的人，面对爱情会怎么做……学生通过这样一首歌短暂地思考人生，他们的情感也得到了体验，从而达到了一举两得的效果。
　　二、利用丰富的教学内容，开拓学生音乐视野
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对音乐学习有兴趣，其学习效率也有了可靠的保障，教师教起来也会轻松很多。而布鲁纳也说过：“学习最好的刺激就是对学习材料发生兴趣。”也就是说，我们要想激发学生的对音乐学习的兴趣，首先就要丰富教学内容，精心选材，筛选出适合学生的且能吸引学生注意力的教学材料，做好教学计划，合理地安排教学内容，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和开拓学生的音乐视野。如在教学《爱我中华》这一课时，播放之前做好的PPT，里面有各个民族的服饰图片及其一些代表性的民族歌曲和视频，通过这个各具特色的民族乐器，让学生了解到中华民族是文化丰富、多元的大家庭，中华文化博大精深、源远流长，既开拓了学生的视野，又为培养学生的爱国情怀，陶冶学生高尚的情操。
　　三、创设情境，激发学生的好奇心
　　在音乐教学中，情境的导入直接影响到一节课的教学效率，为了使学生能更加用心地去感受音乐的魅力和学习音乐，其导入语是不可忽视。导语是启发学生主动学习新歌必不可少的环节之一，也是通向新歌学习的桥梁，它有着承上启下的作用。我一般是这样设置导入的：
　　（1）谜语竞猜。对于小学阶段的学生来说，通过猜谜语来学习知识是孩子们喜爱的方法之一。如我在教学《小鱼和小虾是同桌》这一课时，我设置了这样一个谜语：“小鱼和小虾差不多，学习成绩差不多，两个人感情很好，小鱼做在小虾旁边，请问他们俩是什么关系呀？”孩子们凭借他们的经验和教室中座位的布置很快就能猜出“小鱼和小虾是同桌。”这样一来，这首歌不仅深受孩子们喜爱，而且孩子们还在轻松的气氛下，蹦蹦跳跳就学会这首新歌。
　　（2）讲故事。对于小学阶段的学生来说，讲故事无疑是最受欢迎和最能吸引他们注意力的一种教学方式。如在教学《龟兔赛跑》这一课时，我讲了这样一个故事：很久以前，有一片大森林，里面住着好多小动物，他们每天都会做很多很多的游戏，今天他们进行了一场很激烈的跑步比赛，同学们想不想知道他们比赛的结果呢，接下来，我们一起来听听这首歌，听完这首音乐童话你就会知道了。然后播放歌曲，很自然地就进入了教学新课环节。
　　（3）做游戏。儿童的重要生活内容之一就是游戏，将游戏应用到教学中，必定能达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。如在教学《找朋友》这一课时，教师先告诉学生什么是朋友，接着让学生找找身边的朋友，一起做朋友直接要做的事还可以通过捉迷藏的游戏来找朋友，趁着孩子们找朋友的积极性，教他们唱《找朋友》这首歌，这样一来，既增进了同学情又完成了新课教学。
　　四、结语
　　促进学生对音乐的体验与感受的途径除了课堂教学之外，还有社会生活中的音乐活动和音乐文化。作为21世纪的小学音乐教师，我们要尽可能地在课堂上多讲一些音乐文化，将音乐美和艺术美完美结合，通过咏诗弹唱，调动学生的学习的积极性。在课堂之外，我们可以引导通过广播、电视、网络等途径欣赏音乐，让学生关注生活中的音乐，在生活中体验音乐，切实地提高自身的音乐素养和文化素养。