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摘要：区域产业经济发展对接专业教育，为高职电子商务专业改革提供了条件，如何让专业教育为地方经济服务，建设地方特色专业成为了研究热点。本文以湖南化工职业技术学院电子商务专业为例，探讨了基于服饰产业特色的高职电子商务专业的改革思路。
关键词：服饰产业；高职电子商务专业；区域产业经济
中图分类号：F713 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0169-01
一、引言
当前，长株潭服饰产业快速发展，产业效益日趋明显，已形成了以芦淞服装市场群为龙头的生产、加工、服务一体化的完整的产业链和庞大的产业集群，不但成为了长株潭地区重要的支柱产业，在全省甚至全国都占有很重要的地位。服饰产业已成为了促进长株潭经济持续快速增长的新兴产业。随着我国互联网技术的不断发展，网上营销也逐渐普及，服装企业为了适应时代的发展趋势，也逐渐从传统市场转向网络市场，营销方式也从传统的市场营销转向了网络营销。服饰产业的电子商务活动虽如火如荼的进行着。如：通过网络进行产品推广、提供平台订购服务等。但是我国服饰产业中电子商务的应用仍处于初级阶段，电子商务市场不断繁荣与扩充，人才匮乏逐渐凸显，服饰产业电子商务人才的缺口巨大，因而人才培养成为了互联网+电子商务时代的紧迫任务。
二、电子商务专业现状
我国开设电子商务专业的高校达到300多所，在校生的规模达几十万人，根据中国工商管理部门统计的电子商务企业注册登记数据，从供求关系上看完全能够满足企业人才的需要，但是事实却相反，大批电子商务专业毕业生处于失业状态，而企业电商人才却匮乏，使得企业电子商务进程缓慢，制约着其快速发展。
电子商务专业属于交叉型学科，专业课程多而广，传统的人才培养目标是培养多面手，但是也使学生掌握的知识缺乏系统性、针对性，专业庞杂而不精；地方特色不强，服务地方区域经济能力不足。
三、电子商务专业改革建设思路
坚持“校企合作，创学统一，实战立足”的教学核心理念与思路，对接地方企业电子商务人才需求，开发特色专业教学标准，把通用性电子商务岗位作为基础培养目标，以服装电子商务岗位作为拓展培养目标，全面提高学生专业综合素养；设计菜单型电子商务专业课程和角色实验课程，按技能知识点、团队协作度分层设计课程，提升学生的学习兴趣和成就感，激发学生的创新意识，提高学生工作能力和职业素质。建设校内模拟实训室、校外工学产业对接顶岗实习基地相结合的体系化电子商务实践教学基地；打造职业资质、培训资质和项目管理资质的三合一教研教学团队；提升多元化的社会服务能力，促进专业内涵建设，最终建成地方特色明显、可持续发展、满足区域经济发展需要的特色专业，在省内高职院校起到带动示范性作用。
四、电子商务专业改革建设内容
1.开发特色专业教学标准，把通用性电子商务岗位作为基础培养目标，以服装电子商务岗位作为拓展培养目标，全面提高学生专业综合素养。
依托株洲芦淞服饰产业集群，积极探索“校企合作，工学结合”的人才培养模式。依托现有的课程标准和资源，将信息技术课程、商务技术课程融入到服装电子商务综合实践技能课程中，实现了专业课程体系对接行业职业岗位工作过程，课程标准对接行业职业岗位技能标准。以岗位能力核心的基础课程体系，对接面向就业岗位专门化的专业课程体系。以服饰产业为例，以工作过程作为主导，分析研究服饰产业电子商务工作岗位分工，具体岗位工作流程，明确岗位能力，推进综合素质能力培养。
2.设计菜单型电子商务专业课程和角色实验课程，构建课程标准和专业教学资源。
依托现有的教育资源和株洲地区各大高校电子商务专业资源，优化网页设计软件开发等课程标准和课程资源；依据现有的B2B电商平台、淘宝、阿里巴巴，改革商务技术类课程；依托淘宝、株洲芦淞服饰集群企业，开发项目化服饰电子商务实训课程技能课程，实现专业与产业的有效对接。课程按技能知识点、团队协作度分层设计，提升学生的学习兴趣和成就感，激发学生的创新意识，提高学生工作能力和职业素质。
3.建设校内模拟实训室、校外工学产业对接顶岗实习基地相结合的体系化电子商务实践教学基地。
引进株洲芦淞服饰企业的真实案例，配备一流的实训软件，构建“教、学、做”一体化的校内实训资源，使学生熟悉电子商务的基本流程，掌握电子商务的核心商务技术，具有基本业务操作能力。联合芦淞服饰企业共同建设校外实习实训基地，实现专业人才培养与产业对接，促进电子商务为服装产业服务；利用专业实践协助商家建立网页，搭建电商平台，创新高职电子商务专业教学模式，从而使毕业设计和上岗实训实效得到重大突破，夯实工学结合，促使校企深度融合，实现校企双盈，建立真正的工学结合长效机制。
4.建设高职师资服务企业员工培训，服务专业远程教育的多元化服务能力。
充分利用电子商务专业的办学资源优势，建设电子商务人才培训社会服务平台，为本地区培养高素质、高技能的复合型人才，深化专业内涵建设，扩大专业教育服务区域经济的途径，提高社会服务效益。
五、结束语
当前，以服饰产业电子商务专业作为专业教育服务区域社会经济发展的切入点，通过产业带动专业改革，以校企合作互助达到人才培养与社会需求的有效结合，加深了专业建设改革，实现了共赢与可持续发展。
（作者单位：湖南化工职业技术学院）
基金项目：湖南省株洲市2015年社科课题：株洲地区高职电子商务专业服务本地服饰产业发展研究，课题项目编号：ZZSK15076，项目负责人：冯馨
参考文献：
[1]汝子报，夏青松，谭成兵.“四元”互动下的电子商务专业建设实践思考.湖北科技学院学报，2015，6：186-188
[2]罗晓东.创新创业型电子商务专业建设的探索与实践[J].教育与职业，2013，03：116-117
[3]蒋甜甜.谈高职教育与区域经济的适应性——以山东半岛蓝色经济区为例[J].教育探索，2011（12）
关键词：服饰产业；高职电子商务专业；区域产业经济
中图分类号：F713 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0169-01
一、引言
当前，长株潭服饰产业快速发展，产业效益日趋明显，已形成了以芦淞服装市场群为龙头的生产、加工、服务一体化的完整的产业链和庞大的产业集群，不但成为了长株潭地区重要的支柱产业，在全省甚至全国都占有很重要的地位。服饰产业已成为了促进长株潭经济持续快速增长的新兴产业。随着我国互联网技术的不断发展，网上营销也逐渐普及，服装企业为了适应时代的发展趋势，也逐渐从传统市场转向网络市场，营销方式也从传统的市场营销转向了网络营销。服饰产业的电子商务活动虽如火如荼的进行着。如：通过网络进行产品推广、提供平台订购服务等。但是我国服饰产业中电子商务的应用仍处于初级阶段，电子商务市场不断繁荣与扩充，人才匮乏逐渐凸显，服饰产业电子商务人才的缺口巨大，因而人才培养成为了互联网+电子商务时代的紧迫任务。
二、电子商务专业现状
我国开设电子商务专业的高校达到300多所，在校生的规模达几十万人，根据中国工商管理部门统计的电子商务企业注册登记数据，从供求关系上看完全能够满足企业人才的需要，但是事实却相反，大批电子商务专业毕业生处于失业状态，而企业电商人才却匮乏，使得企业电子商务进程缓慢，制约着其快速发展。
电子商务专业属于交叉型学科，专业课程多而广，传统的人才培养目标是培养多面手，但是也使学生掌握的知识缺乏系统性、针对性，专业庞杂而不精；地方特色不强，服务地方区域经济能力不足。
三、电子商务专业改革建设思路
坚持“校企合作，创学统一，实战立足”的教学核心理念与思路，对接地方企业电子商务人才需求，开发特色专业教学标准，把通用性电子商务岗位作为基础培养目标，以服装电子商务岗位作为拓展培养目标，全面提高学生专业综合素养；设计菜单型电子商务专业课程和角色实验课程，按技能知识点、团队协作度分层设计课程，提升学生的学习兴趣和成就感，激发学生的创新意识，提高学生工作能力和职业素质。建设校内模拟实训室、校外工学产业对接顶岗实习基地相结合的体系化电子商务实践教学基地；打造职业资质、培训资质和项目管理资质的三合一教研教学团队；提升多元化的社会服务能力，促进专业内涵建设，最终建成地方特色明显、可持续发展、满足区域经济发展需要的特色专业，在省内高职院校起到带动示范性作用。
四、电子商务专业改革建设内容
1.开发特色专业教学标准，把通用性电子商务岗位作为基础培养目标，以服装电子商务岗位作为拓展培养目标，全面提高学生专业综合素养。
依托株洲芦淞服饰产业集群，积极探索“校企合作，工学结合”的人才培养模式。依托现有的课程标准和资源，将信息技术课程、商务技术课程融入到服装电子商务综合实践技能课程中，实现了专业课程体系对接行业职业岗位工作过程，课程标准对接行业职业岗位技能标准。以岗位能力核心的基础课程体系，对接面向就业岗位专门化的专业课程体系。以服饰产业为例，以工作过程作为主导，分析研究服饰产业电子商务工作岗位分工，具体岗位工作流程，明确岗位能力，推进综合素质能力培养。
2.设计菜单型电子商务专业课程和角色实验课程，构建课程标准和专业教学资源。
依托现有的教育资源和株洲地区各大高校电子商务专业资源，优化网页设计软件开发等课程标准和课程资源；依据现有的B2B电商平台、淘宝、阿里巴巴，改革商务技术类课程；依托淘宝、株洲芦淞服饰集群企业，开发项目化服饰电子商务实训课程技能课程，实现专业与产业的有效对接。课程按技能知识点、团队协作度分层设计，提升学生的学习兴趣和成就感，激发学生的创新意识，提高学生工作能力和职业素质。
3.建设校内模拟实训室、校外工学产业对接顶岗实习基地相结合的体系化电子商务实践教学基地。
引进株洲芦淞服饰企业的真实案例，配备一流的实训软件，构建“教、学、做”一体化的校内实训资源，使学生熟悉电子商务的基本流程，掌握电子商务的核心商务技术，具有基本业务操作能力。联合芦淞服饰企业共同建设校外实习实训基地，实现专业人才培养与产业对接，促进电子商务为服装产业服务；利用专业实践协助商家建立网页，搭建电商平台，创新高职电子商务专业教学模式，从而使毕业设计和上岗实训实效得到重大突破，夯实工学结合，促使校企深度融合，实现校企双盈，建立真正的工学结合长效机制。
4.建设高职师资服务企业员工培训，服务专业远程教育的多元化服务能力。
充分利用电子商务专业的办学资源优势，建设电子商务人才培训社会服务平台，为本地区培养高素质、高技能的复合型人才，深化专业内涵建设，扩大专业教育服务区域经济的途径，提高社会服务效益。
五、结束语
当前，以服饰产业电子商务专业作为专业教育服务区域社会经济发展的切入点，通过产业带动专业改革，以校企合作互助达到人才培养与社会需求的有效结合，加深了专业建设改革，实现了共赢与可持续发展。
（作者单位：湖南化工职业技术学院）
基金项目：湖南省株洲市2015年社科课题：株洲地区高职电子商务专业服务本地服饰产业发展研究，课题项目编号：ZZSK15076，项目负责人：冯馨
参考文献：
[1]汝子报，夏青松，谭成兵.“四元”互动下的电子商务专业建设实践思考.湖北科技学院学报，2015，6：186-188
[2]罗晓东.创新创业型电子商务专业建设的探索与实践[J].教育与职业，2013，03：116-117
[3]蒋甜甜.谈高职教育与区域经济的适应性——以山东半岛蓝色经济区为例[J].教育探索，2011（12）