以下实验中要用到的器材为：实验室小型变压器（如右图，设原、副线圈的匝数分别是为n₁和n₂且n₁＜n₂）、干电池若干节、电阻箱（0~99999Ω）、电键、导线若干。
　　
　　
　　电路如图2所示，人两手握变压器原线圈两端，断开S瞬间，人没有感到被电击了，说明U₁较小，然后，人再用手握副线圈两端，如图3所示，在断开S的瞬间，人立即感到被电击了，说明U₂大。此实验说明变压器升压了。
　　
　　如图6，R是电阻箱，取值99999Ω，电源接变压器原线圈n₁，让一学生两手握n₂的1、2两端，在断开S瞬间，人感到被电击了，说明U₁₂大；然后再让一学生两手握3、4两点，如图7所示，在断开S瞬间，人没有被电击的感觉，说明U₃₄低，此实验电阻箱取值要大，取值小了，人手握3、4两端时仍然会被电击。
　　
　　为安全起见，以上实验笔者是通过自身的反复实验、反复感受后才进课堂让学生做的，我用的变压器匝数比为32/8，电源用干电池不会有危险。中学物理每一个知识点几乎都能找到让学生亲身体验的实验，如讲授光的偏振时，教师外出旅游看立体电影时，把所戴眼镜带回来，取下两镜片，让学生对着光源，转动两镜片，就能看到亮度的周期性变化。在讲授超重、失重时，让学生手握亚铃做竖直面的来回摆动，学生体会到在竖直圆周运动最低点手更痛，说明亚铃对手的拉力大于重力，物理来自生活，我们不可能事事在生活中去学物理，但我们总可以用实验来再现生活，从实验现象中抽取物质之理。