【摘 要】
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目的:评价健康教育临床护理路径在糖尿病患者护理中的应用价值.方法:从2020年4月-2021年4月间入我院接受糖尿病临床治疗的患者中抽选100例观察对象,实施随机分组法分成对照组和实验组各50例.对照组实行常规化护理,实验组则应用健康教育临床护理路径,来为糖尿病患者病情的有效控制提供有力支持,争取促进他们疾病的快速康复.结果:实验组糖尿病患者的护理效果非常显著,临床护理总有效率、护理服务满意度均优于常规护理的对照组,且组间结果差异性有统计学意义(p<0.05).结论:应用健康教育临床护理路径,是提高糖尿病
【机 构】
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西安交通大学第二附属医院 陕西 710000
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目的:评价健康教育临床护理路径在糖尿病患者护理中的应用价值.方法:从2020年4月-2021年4月间入我院接受糖尿病临床治疗的患者中抽选100例观察对象,实施随机分组法分成对照组和实验组各50例.对照组实行常规化护理,实验组则应用健康教育临床护理路径,来为糖尿病患者病情的有效控制提供有力支持,争取促进他们疾病的快速康复.结果:实验组糖尿病患者的护理效果非常显著,临床护理总有效率、护理服务满意度均优于常规护理的对照组,且组间结果差异性有统计学意义(p<0.05).结论:应用健康教育临床护理路径,是提高糖尿病患者护理质量的关键所在.继续探索多样化策略,全面渗透优质护理服务理念,医院的整体形象随之提升,科室内部常见的质量问题能够得到更好地解决.
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目的:探讨研究脑外伤患者中人文关怀护理的临床疗效及护理质量.方法:随机选取我院外科住院部于2019年1月～2020年12月收治的100例脑外伤患者为研究对象,根据随机数字法分为50人/组的对照组和观察组,并分别对2组患者实施常规护理(对照组)及人文关怀护理(观察组),并对2组患者的感染率、神经功能缺损评分及满意度进行对比分析.结果:护理结束后,对比护理前,观察组患者的感染率及神经功能缺损评分明显较低,P<0.05.同时,患者的护理满意度评分高于对照组.结论:在脑外伤患者的治疗中采用人文关怀护理,能够有效降
目的:观察联合氨氯地平、阿托伐他汀钙片治疗老年高血压伴冠心病患者的效果.方法:现将在我院接受治疗的80例老年高血压伴冠心病患者以分组对照方式进行治疗研究,依据随机数字表法分成对照组和观察组各40例,对照组行单独氨氯地平治疗;观察组治疗则添加阿托伐他汀钙片,详细对比两组最终治疗效果.结果:治疗后经过对比发现,观察组获得的治疗效果较为理想,患者的血压水平以及心绞痛发作频率均已得到显著改善,患者最终生活质量得到显著提高,两组数据差异性经计算后显示已达到统计学意义(P＜0.05).结论:采用氨氯地平与阿托伐他汀钙
血站员工是现阶段社会生产力的集中群体,也属于社会形态群体中最有活力和最具创意的.因此,如果需要加快血站发展速度必须对血站员工这一群体的思想政治教育工作进行加强和改进,鼓励他们在参与血站工作时,实时保持热情和创造力,便能推动血站快速发展.
目的:探讨肺功能训练结合营养护理对COPD稳定期患者运动耐力的影响;方法:选取我院2019年5月～2021年5月期间收治的COPD稳定期患者120例,随机分为研究组和对照组,每组患者各60例,对照组患者接受常规护理,研究组患者接受肺功能训练结合营养护理,观察并对比两组患者治疗前后肺功能状态及运动耐力情况;结果:两组患者治疗前肺功能情况及运动耐力对比差异无统计学意义(P>0.05),治疗后研究组患者肺功能情况及运动耐力显著优于对照组(P<0.05),结论:给予COPD稳定期患者肺功能训练结合营养护理可以很大
目的 对于胸腰椎脊柱骨折病人采取经皮微创椎弓根螺钉内固定手术进行治疗的临床疗效加以探讨.方法 选择2018年1月至2021年1月接诊的胸腰椎脊柱骨折病人60例作为本次课题研究对象,根据所选病人进入医院的顺序为其分组,其中一组病人接受常规开放式椎弓根螺钉内固定进行治疗,一共30例纳入成为对照组,剩余一组病人接受经皮微创椎弓根螺钉内固定手术进行治疗,一共30例纳入成为研究组,对比两组临床疗效.结果 研究组病人手术时间和对照组比较不存在明显差异,手术切口、术中术后失血量和住院时间明显短于对照组,两者对比差异明显
目的:分析了解妇产科应用孕期健康教育护理措施产生的价值与意义.方法:将2020年1月-2021年1月进入到我院的孕妇展开研究,总计有79例孕妇参与到其中.进入到医院治疗后,分析对照组与观察组,其中对照组有39例孕妇,采取常规护理方式;观察组有40例孕妇,采取孕期健康教育模式.分析了解孕妇的知识掌握程度、自然分娩率、满意度等各个方面的指标.结果:观察组的各项指标都要优于对照组患者,并且数据有统计差异(P<0.05).结论:妇产科患者在临床护理环节,尤其是针对孕妇来说,通过孕期健康教育模式,让孕妇能够掌握全面
为了适应新时代发展的需要,线上线下融合式教学模式对于护理实训教学有着非常重要的意义.这种教学模式真正的贯彻了“以学生为中心,重点培养学生的能力作为主要教学目标”的理念.充分运用现代化教学平台,通过线上线下相融合的教学模式,全方位提升学生的实践技能,利用不同教学手段的优势,最大化的保证教师课堂教学目标的完成度,学生学习主观能动性的自我提升,以及对理论知识的充分掌握和实践技能的熟练运用.
目的:探究悬吊运动疗法治疗小儿脑性瘫痪疗效.方法:将于2019年4月-2020年10月在本院接受治疗的40例脑性瘫痪儿童患者作为观察对象,按照随机数字表法将其中采用常规康复训练进行治疗的20例患者设为对照组,而采用常规康复训练联合悬吊训练系统进行治疗的20例患者为观察组.观察分析所有患者治疗后临床效果情况.结果:在接受治疗后,对照组和观察组患者的Berg平衡量表评分、10 m步行速度以及粗大运动功能评定量表评分均显著高于治疗前(P<0.05);而治疗后观察组患者的Berg平衡量表评分、10 m步行速度结果
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