【摘 要】
：
柞蚕业统制的起步(1932～1936年)rn1933年3月1日,关东军以伪满政府的名义颁布了“满洲国经济建设纲要”(以下简称“纲要”),提出所谓“日满经济一体化”方针和“经济统制政策”
论文部分内容阅读
柞蚕业统制的起步(1932～1936年)rn1933年3月1日,关东军以伪满政府的名义颁布了“满洲国经济建设纲要”(以下简称“纲要”),提出所谓“日满经济一体化”方针和“经济统制政策”.它的要害是对伪满实施经济统制,是一个指导伪满洲国经济的根本方针的文件.该“纲要”对“野蚕工业”的规定是“随国内之需要,在必要之统制之下,逐渐发达之”.可见,柞蚕业是要实行统制的.第二年,即1934年3月,日本内阁确定“日满经济统制方策要纲”,其目的还是对满洲国的经济进行统制.该“纲要”对于纤维工业,宗旨是限制,进行行政上的“统制”,其中,柞蚕被确定为“满洲国倾主力改良品种而增产任其自然发展的农产品”.虽然是“任其自然发展”,但这并不意味着不再实行“统制”.1936年8月成立的柞蚕制丝业组合,自设置以来,关于“统制之缫丝工厂,均呈一元化”,如制丝所需要的药品、包装用纸及燃料等,都由组合业配给,“以期实质统制”,对于原料茧的收买,也规定“共同收买办法”,甚至是工人的招募,也是由组合统一进行.1936年10月,关于纤维工业的统制问题,商工省于本月21日召开的官民协议会,“应生产统制之必要”,决定“组织团体”,编成“工业组合”.至此,在伪满初年、对于柞蚕业的生产、流通,日伪都企图掌握在自己的控制之下.
其他文献
课堂教学中的提问，是创设情境教学的一种有效途径，它不但是课堂教学的重要组成部分，也是教学信息反馈的重要手段。我们许多教师都知道课堂提问的重要性，但却存在着不少“徒劳的提问”主要表现在：目的不明确；不给学生思考余地，没有间隔、停顿，或自问自答；随口而发，最典型的莫过于那种满堂脱口而出的“是不是”“对不对”之类的问题，学生也只是简单回答“是”、“不是”、“对”、“不对”等，课堂貌似热闹非凡，气氛活跃，
中华造船厂是中国船舶工业集团公司(CSSC)所各大型一类企业,创建于1926年.现有职业6000名,其中高中级技术人员有700余名.占地面积为35万平方米.
大日子精彩刺激，小日子平稳安逸。 生活在别处。每人心中都有座围城：过大日子的向往小日子，过小日子的向往大日子。 动画电影《哈尔的移动城堡》中有个门把手，只需一转，一个繁华世界就出现在眼前，再一转又回到鸟语花香的大自然。往复于北上广和二三线城市时，你就需要这么个门把手。 我一直以为，电脑上的Shift是个伟大的键，它只消一下就让你切换到另一番场景。可现实生活中到哪儿找这个Shift呢？ 大日
我国在建国初期就出现了半工半读的产学合作方式，2000年教育部提出了高校产学研合作的实施意见，使产学研逐步规范化，但伴随经济全球化、市场格局和国际经济竞争日趋激烈等一系列
人的智能不是单一的，而是多元的，人除了言语语言智力和逻辑数理智力两种基本智力外，还有其他七种智力，每个学生都在不同程度上拥有上述九种基本智力，这九种智力代表了每个人不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能发挥出来。 一、创设有利于激发学生兴趣与潜能的多元智能环境 要想使学生真正参与教学，就要针对他们的智能等的差异设计课堂情境，使他们自信、欣赏自己，认识自己的强项，能够展示和分享自己的长处
【摘 要】室内设计是一项综合性极强的系统工程，是有目的、有对象、有方法的创造性实践活动，是对建筑和功能空间的整合结果进行再创造和深化。其最终目的是运用物质技术手段和艺术处理手段，创造出功能合理，美观舒适，符合使用者心理与生理要求的室内空间环境。因此在室内设计的过程中，设计者需要清醒地认识到以人为本，为人服务，为确保人们的安全和身心健康，为满足人和人际活动的需要作为设计的核心。根据现代社会人们对室内
2月14日，中共中央政治局常委、国务院副总理李克强在会见国土资源节约集约模范集体代表时强调，国土与资源是发展之本，节约与集约利用是可持续发展之基。发展是硬道理，节约是大战
目前学界对合同附随义务定义的分歧之一，就在于附随义务是否包括先合同义务和后合同义务，也就是所谓的广义说和狭义说之分。 附随义务可以促使债务人履行主给付义务，使债权人的利益得到最大程度的满足。在合同履行过程中，法律有必要确立防范措施，以修正与法律精神不符的结果,并对当事人进行救济。这就要求当事人依诚实信用原则，除履行法律规定和合同约定的义务外，还应履行相应的附随义务，以保证当事人的利益圆满实现。