【摘 要】
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小学低年级学生的课堂行为习惯存在着诸多问题,主要是因为在幼儿园阶段学生自律能力差、行为习惯差异大。要解决这一问题,就要培养小学低年级学生良好的课堂行为习惯。在多方
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小学低年级学生的课堂行为习惯存在着诸多问题,主要是因为在幼儿园阶段学生自律能力差、行为习惯差异大。要解决这一问题,就要培养小学低年级学生良好的课堂行为习惯。在多方调查研究的基础上,从学校、家庭、学生、教师四个角度"四位一体"综合探讨了解决小学低年级课堂问题行为及习惯的矫正策略,具有一定的实用价值和借鉴意义。
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