【摘 要】
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本研究采用国内修订的＂学习障碍筛查量表（ＰＲＳ）＂对５４０名初中１～３年级学生进行了测评。结果，测评的各项目得分值分布与原量表相吻合，具有良好的信度和效度；经因子分析，可从量表中抽出＂语词性因素＂、
【机 构】
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广州中山医科大学卫生学院儿少卫生教研室，广东省始兴县妇幼保健所
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本研究采用国内修订的＂学习障碍筛查量表（ＰＲＳ）＂对５４０名初中１～３年级学生进行了测评。结果，测评的各项目得分值分布与原量表相吻合，具有良好的信度和效度；经因子分析，可从量表中抽出＂语词性因素＂、＂操作性因素＂、＂社会适应性因素＂等三个主因素。初中生中学习障碍（ＬＤ）筛出率为１１．１２％，男显著高于女；该筛出率低于小学生中ＬＤ筛出率。研究表明，ＰＲＳ量表是甄别和筛查学习障碍儿童的有效而可靠的评定量表。
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