〔关键词〕 幼儿教育；爱心教育；日常活动；教学活动；家园配合
　　〔中图分类号〕 G610 〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）11—0045—01
　　一、 在日常活动中捕捉爱的契机，贯穿爱心教育
　　人之初，性本善。每个人最初都是拥有爱心的，只是在成长过程中，所生活的环境和受到的教育不同，人的品行也发生了变化。爱心教育应该从娃娃抓起。幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要。作为老师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起。如，教育孩子：不小心碰着别人要主动说声对不起；别人帮助你要说声谢谢；别人摔倒要扶起来。然而，在工作中遇到的一些实际问题又不免令我们深思。每次带孩子们去郊游，都会看到清洁工在扫地，此时，我们更多的是把孩子们很快地带离现场，甚至会说：“快点，快点，要不咱们的鼻子可受不了。”最多也只是教育孩子要如何爱护环境卫生等等，但很少与爱心教育联系起来。如此这般的爱心教育现场有很多，但好些时候我们做教师的却不经意地给错过了。
　　陈鹤琴先生曾说过：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。” 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，要为幼儿一生的发展打好基础。这一基础包括品德、经验知识和智力等方面，而品德是核心。但是恰恰这一基础却往往被我们教师所忽视。因此，我们教育工作者要善于捕捉幼儿生活中有教育意义的生活片段，抓住契机对幼儿进行爱心教育，让孩子在生活中感受爱的同时，也学会爱别人。在环境创设上，有意识地选择一些以爱为主的内容，如在主题墙的布置上，体现爱的教育；在自然角里放些小朋友们喜爱的动植物，让孩子关心、爱护、照料它们，体验付出爱心的喜悦；教师应时刻充满爱，以温柔的动作、耐心的态度去感染孩子，使孩子的爱心在爱的氛围中慢慢充盈起来。
　　二、在教育教学活动中进行爱心教育
　　1. 充分挖掘学科教材中的“爱心”素材。在幼儿园的教材中，有些“爱心”素材是可以充分利用的。如，中班音乐活动《小乌鸦爱妈妈》，该活动目标为理解歌曲内容，培养幼儿爱妈妈的情感。但活动并非到此结束，要将“爱心”教育延伸下去。让幼儿说说自己的妈妈是如何爱自己的，而自己应该如何去爱自己的妈妈。实践中，我们还可以利用文学、美术、情景表演等艺术手段作为爱心培养的有效途径。艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的呆板，使幼儿的心灵在得到美的熏陶的同时，爱心也一点点一丝丝地渗入孩子的心灵。
　　2. 将爱心教育贯穿于游戏活动中。游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段，运用幼儿游戏自主自愿的特点，将爱心教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地体验爱心行动。在活动中，教师应调动幼儿参与游戏的兴趣，并能同其他幼儿一起游戏，共同使用玩具，通过游戏培养幼儿的友好情感、友爱行为。利用游戏进行教育，最有利的就是让孩子“置换角色”，就是让孩子去感受别人的酸甜苦辣，让孩子体验不幸者的感受，从而让孩子献出自己的爱。
　　三、家园互动，对孩子进行爱心教育
　　纲要中提出：家园密切的合作，步调一致的教育，才能取得良好的效果。家庭是社会的细胞，是幼儿园的最佳合作伙伴，是孩子健康成长的摇篮。孩子最依恋的是家庭，最亲近的是父母，最喜爱的是游戏，关键时刻配合幼儿园共同教育，会收到不可估量的效果。
　　教师应采取多种行之有效的形式，如电话、便条、家长会、家园联系栏等，与家长密切联系，积极宣传爱心教育的重要性，帮助家长树立正确的教育观，防止“一个宝宝两个样”的现象。家庭教育的显著特征，就是潜移默化的熏陶。父母应从家庭实际出发，根据孩子身心发展的特点，从日常生活中的小事抓起，从点滴抓起，循循善诱，以情导行，以事明理，寓教于乐，对孩子进行生动的渗透性的爱心启蒙教育。
　　家长在注重榜样力量的同时，还应给孩子爱的机会。对于成人来说，接受孩子的爱是快乐的、幸福的；对于孩子来说，给予别人爱，别人能理解、能接受，比接受成人的爱更快乐！遗憾的是，多数家长只知道为孩子奉献爱，却垄断了孩子爱的机会、爱的权力。不妨放开你的手，让孩子帮帮你，让他们有爱别人的机会。父母生病了，让孩子来照料；父母下班累了，让孩子多干些家务，让孩子在被人爱的同时感受温暖、快乐，并由此学会爱别人，帮助别人。家园配合进行爱心教育，能让幼儿拥有健康的人格、珍贵的爱心。
　　编辑：郭裕嘉