【摘 要】
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汽车维修专业理论较为深奥与学员文化层次不高的现状导致学员产生学习惰性,增加了教学难度.如何解决这一矛盾,提高学员的学习积极性一直是汽车维修技工教育的重点.本文通过案
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汽车维修专业理论较为深奥与学员文化层次不高的现状导致学员产生学习惰性,增加了教学难度.如何解决这一矛盾,提高学员的学习积极性一直是汽车维修技工教育的重点.本文通过案例教学在技工教学中的应用进行深入探讨,利用学员对新生事物喜欢追根溯源和对解决问题有成就感的两种心态,用案例教学启发学员勇于提问,指导学员开展自主探究、讨论、辩论等方式,给予学员充分表达自己学习见解的机会,激发学习兴趣,调动学生学习积极性.本文分三部分简述案例教学的产生和发展,分析案例教学意义,重点介绍案例教学的组织和实施.
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