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◆摘 要：在《语文课程标准》的教材大纲中，我们明确地提到了对于写作的要求，那就是对习字要工整，对于思想要有自己所表达的内容，要足够表现出自己想说的话，所包含的感情，要乐于表达，要有写作的内涵与自信心。在习作的内容中，要表现出自己愿意与其他同学分享自己的快乐，并且通过一些生活化的写作，增加自己对于大自然的独特感受。而从当前小学阶段中国的学生写作情况来研究，很多学生在写作的学习上还有很多问题。
◆关键词：生活化;小学生作文;教学模式
一、引言
小学生在写一些生活化的作文时没有真正表达出自己的感受，在写作的内容上有脱节的现象，学生对于写作是没有事情可说的，并且没有思想想要表达。如果这个现状并没有加以解决长期下去，生活化的作文对于小学生来说，写作是非常困难的。所以教师要想改变当前学生对于生活化作文写作的困境，最好的解决办法就是让作文逐渐的融入生活，并且教师在学习过程中要指导学生进行生活化的写作。
二、教师的教学模式
1.加强生活化写作的意识和学习
从标准的课程改革方向来看，基于生活化的写作训练将是学生学习的主要方向，让学生更好的写作也是教师所教学的主要目标。我们根据打铁需要本身硬的道理，让学生进行更好的修炼自己的写作功底强了，才能够更好地去写作。所以教师在教授学生写作这个课程的时候，一定要自身对于生活有浓厚的教育思想。保证教师自己在授课的过程中能够遵循生活化的原则，主体化的原则，让学生发展的原则，这样，教师在教授学生生活化的写作时才不会偏离教学目的。同时，教师还需要在教学过程中进行不断的学习，通过各种方式来对生活化的教学有一定的策略，借鉴其他教师的教学模式来提高自己对于学生写作的教学效果不断提高自身生活化的写作水平，这样才能够让自己的教学有很浓厚的功底，也能够让学生更多的学习在生活化的写作过程中的知识。
2.培养学生写日记的习惯逐渐积累写作素材
每一个学生在学习过程中都是活动的主题，每一个学生都有不同的性格特点，并且在学习过程中自己所适合的学习方法也是不同的，在他们的眼里观察到的世界也是多姿多彩的，这些不一样的东西都可以作为学生写作的一些素材。所以教师在教学的过程中，能够把自己在日常生活中所看见的，所接触到的事情记录下来，并且让学生也培养出这种习惯这样才能够在写作的时候能够有这种习惯来贴近生活。在日常生活中，要把所发生的事情记录下来，这样在进行写作的时候，学生就能够根据自己所記录的事情，或者是自己经历过印象最深的一些事情，用自己内心所要表达的方式来写出来，这样就能够以最大的限度避免无病呻吟，这样就会使学生写出来的文章更加的有灵魂。能够让更多的学生在上学放学的时候，记录下自己所经历的事情。比如在学生，放学的时候可以看到路边上有清扫街道的清洁工人，或者是一些卖零食的小商店，这些都能够记录下来，并且发生在学生写作的过程中。学生能够写自己在路边所看到的事情，所经历过的事情，并且有过什么样的感受这些都能够记录下来，并且以素材的形式出现在学生的写作作品当中。
3.教学模式的开展
在近几年来学生常常会因为教师的教学方法不太恰当，而导致学生的学习效率降低，在很多专业实训课程的教学过程中。教师大多数会采用一些落后的教学设计，教学目标实施教学，这样不仅能够使课堂效率非常的低，而且不利于学生学习，对于学生培养个性和学生自信心的建立都有些不好的影响，本文着就实践教学在训课中的应用进行分析与论述。尽量切合实际，根据学生个性的差异，越学生的作息时间，行为规范等方面因素，开展不同形式的实践教学，对于学生的综合素质也考虑在内，能够使学生多方面发展，全方位的应用自己的优势。对于小学生生活化写作的实践教学来说，我们就要考虑实践与理论之间的联系，又要考论是建立理论教学之间的一致性，我们要考虑综合的因素，最终以综合实践的独立性为基础，以实践结果的高效性为要求我们可以将不同的学生以不同的方式来教学。这样既有利于学生发展，就有易于老师教学工作的开展，对于生活化作文教学来说，我们可以将专业实践教学内容分成角色性实践教学与课程时政性教学等等。对于这些教学方法来说，我们可以将教学形式分为校内实践与校外实践，让学生得到不同的教学体验。校内教学主要是根据老师的规定，去相应的教学设施内完成自己的教学课程。校外教学主要是让学生去亲近生活来进行实习。用仿真模拟实践的形式来让学生更贴切的亲近生活。
4.新型教学模式对学生写作的影响
首先我们要明确教学目标，制定多个教学计划并从多个方面考虑学生的实际情况，制定多个教学方式也不同的教学方式来完善学生对知识的需要。同时试验多个教学模式，以小学生的现状进行分析，哪些教学模式更有利于学生发展。在当时也是非常重要的一个学术流派所创作的也有人因为他的研究视角不同，给语文的教学下了一个定义，语文的教学内容就是作文的教学和诗词的教学所结合的一个领域，抛弃他的有关形式和研究结果，主要是提出公共选择理论和其他有说服力的研究结论方法考察研究作文和诗歌的形试结构。生活化作文能够让学生在研究另一种带给我们新的思想新的思维方式，中国共产党11届三中全会中指出，要想有重要的思想条件，我们要接触生活化的资源，给学生的学习提供了新的渠道。
参考文献
[1]严淑珍.浅谈小学“生活化”作文教学策略[J].求知导刊，2018（05）：17.
[2]宋金婕.生活化教学在小学高年级语文作文教学中的应用探究[J].做文百家，2017（06）：02.
[3]钱陈.如何让学生在生活当中获取相关知识与素材[J].浙江教学，2018（2）：190-197.
◆关键词：生活化;小学生作文;教学模式
一、引言
小学生在写一些生活化的作文时没有真正表达出自己的感受，在写作的内容上有脱节的现象，学生对于写作是没有事情可说的，并且没有思想想要表达。如果这个现状并没有加以解决长期下去，生活化的作文对于小学生来说，写作是非常困难的。所以教师要想改变当前学生对于生活化作文写作的困境，最好的解决办法就是让作文逐渐的融入生活，并且教师在学习过程中要指导学生进行生活化的写作。
二、教师的教学模式
1.加强生活化写作的意识和学习
从标准的课程改革方向来看，基于生活化的写作训练将是学生学习的主要方向，让学生更好的写作也是教师所教学的主要目标。我们根据打铁需要本身硬的道理，让学生进行更好的修炼自己的写作功底强了，才能够更好地去写作。所以教师在教授学生写作这个课程的时候，一定要自身对于生活有浓厚的教育思想。保证教师自己在授课的过程中能够遵循生活化的原则，主体化的原则，让学生发展的原则，这样，教师在教授学生生活化的写作时才不会偏离教学目的。同时，教师还需要在教学过程中进行不断的学习，通过各种方式来对生活化的教学有一定的策略，借鉴其他教师的教学模式来提高自己对于学生写作的教学效果不断提高自身生活化的写作水平，这样才能够让自己的教学有很浓厚的功底，也能够让学生更多的学习在生活化的写作过程中的知识。
2.培养学生写日记的习惯逐渐积累写作素材
每一个学生在学习过程中都是活动的主题，每一个学生都有不同的性格特点，并且在学习过程中自己所适合的学习方法也是不同的，在他们的眼里观察到的世界也是多姿多彩的，这些不一样的东西都可以作为学生写作的一些素材。所以教师在教学的过程中，能够把自己在日常生活中所看见的，所接触到的事情记录下来，并且让学生也培养出这种习惯这样才能够在写作的时候能够有这种习惯来贴近生活。在日常生活中，要把所发生的事情记录下来，这样在进行写作的时候，学生就能够根据自己所記录的事情，或者是自己经历过印象最深的一些事情，用自己内心所要表达的方式来写出来，这样就能够以最大的限度避免无病呻吟，这样就会使学生写出来的文章更加的有灵魂。能够让更多的学生在上学放学的时候，记录下自己所经历的事情。比如在学生，放学的时候可以看到路边上有清扫街道的清洁工人，或者是一些卖零食的小商店，这些都能够记录下来，并且发生在学生写作的过程中。学生能够写自己在路边所看到的事情，所经历过的事情，并且有过什么样的感受这些都能够记录下来，并且以素材的形式出现在学生的写作作品当中。
3.教学模式的开展
在近几年来学生常常会因为教师的教学方法不太恰当，而导致学生的学习效率降低，在很多专业实训课程的教学过程中。教师大多数会采用一些落后的教学设计，教学目标实施教学，这样不仅能够使课堂效率非常的低，而且不利于学生学习，对于学生培养个性和学生自信心的建立都有些不好的影响，本文着就实践教学在训课中的应用进行分析与论述。尽量切合实际，根据学生个性的差异，越学生的作息时间，行为规范等方面因素，开展不同形式的实践教学，对于学生的综合素质也考虑在内，能够使学生多方面发展，全方位的应用自己的优势。对于小学生生活化写作的实践教学来说，我们就要考虑实践与理论之间的联系，又要考论是建立理论教学之间的一致性，我们要考虑综合的因素，最终以综合实践的独立性为基础，以实践结果的高效性为要求我们可以将不同的学生以不同的方式来教学。这样既有利于学生发展，就有易于老师教学工作的开展，对于生活化作文教学来说，我们可以将专业实践教学内容分成角色性实践教学与课程时政性教学等等。对于这些教学方法来说，我们可以将教学形式分为校内实践与校外实践，让学生得到不同的教学体验。校内教学主要是根据老师的规定，去相应的教学设施内完成自己的教学课程。校外教学主要是让学生去亲近生活来进行实习。用仿真模拟实践的形式来让学生更贴切的亲近生活。
4.新型教学模式对学生写作的影响
首先我们要明确教学目标，制定多个教学计划并从多个方面考虑学生的实际情况，制定多个教学方式也不同的教学方式来完善学生对知识的需要。同时试验多个教学模式，以小学生的现状进行分析，哪些教学模式更有利于学生发展。在当时也是非常重要的一个学术流派所创作的也有人因为他的研究视角不同，给语文的教学下了一个定义，语文的教学内容就是作文的教学和诗词的教学所结合的一个领域，抛弃他的有关形式和研究结果，主要是提出公共选择理论和其他有说服力的研究结论方法考察研究作文和诗歌的形试结构。生活化作文能够让学生在研究另一种带给我们新的思想新的思维方式，中国共产党11届三中全会中指出，要想有重要的思想条件，我们要接触生活化的资源，给学生的学习提供了新的渠道。
参考文献
[1]严淑珍.浅谈小学“生活化”作文教学策略[J].求知导刊，2018（05）：17.
[2]宋金婕.生活化教学在小学高年级语文作文教学中的应用探究[J].做文百家，2017（06）：02.
[3]钱陈.如何让学生在生活当中获取相关知识与素材[J].浙江教学，2018（2）：190-197.