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摘 要： 教师要认真贯彻落实课改下的基本理念，有意识地做好各个环节的优化工作，确保数学课堂每个环节都能高质量地呈现出来，进而在确保数学课程目标有效实现的同时，也为学生数学素养的全面提升做好保障工作。
关键词： 高中数学 预习活动 导入活动 教学方法 评价活动
高中数学是普通高级中学的一门主要学科，也是影响高考的直接因素，更是培养学生数学素养、提高学生数学学习能力的重要方面。但是，在应试教育思想的影响下，数学教学的各个方面都是在为高考服务，所以，教师的教学行为、学生的学习行为都是为了教而教，为了学而学，导致数学课程价值得不到全面体现。因此，在新课程改革下，我们要做好各环节的优化工作，确保每个环节的价值都能最大限度地体现出来，这样不仅能够提高学生的学习质量，而且与学生数学素质水平的全面提高也有着密切联系。笔者结合自身教学实践对如何优化数学课堂，如何提高数学教学质量进行论述，确保学生在高效的数学课堂活动中获得良好的发展。
1.预习活动的优化
课前预习是教学环节的一个重要组成部分，也是锻炼学生自主学习能力、培养学生主动学习意识的主要方面。对于高中阶段的学生来说，时间是非常紧张的，所以很少有学生将时间“浪费”在课前预习上，导致很多学生没有预习的习惯，而这些现象的存在是不利于高效数学课堂的实现的。因此，在新课程改革下，我们要对预习环节进行优化，帮助学生养成预习的好习惯，改变以往“自主预习”的形式。也就是说，我们可以选择“习题预习法”，即引导学生在预习之后解决相关的问题，在提高预习质量的同时也有助于高效数学课堂的顺利实现。
例如：在预习《向量的线性运算》时，我组织学生在自主预习之后，完成下面几道练习题，如：已知a、b，用向量加法的平行四边形法作出a b.
组织学生自主预习，并试着用预习中所了解的知识进行解答，并试着说出为什么。这样的预习活动的组织不仅能够加深学生的印象，帮助学生理解本节课所教授的内容，而且对提高学生的课堂参与度，激发学生的学习欲望也有着重要作用，进而在提高预习质量的同时，也有助于高质量数学课堂的顺利实现。
2.导入活动的优化
导入是一节课的开端，也是影响课堂教学效率的重要因素。俗话说：万事开头难，对于课堂教学来说也是一样的，有效的导入直接影响着数学课堂效率的提高。所以，在新课程改革下，我们要优化导入方式，结合教材内容选择多种导入形式提高学生的课堂参与度，进而为高效数学课堂的顺利实现做好准备工作。
例如：在教学《随机事件及其概率》时，在导入环节，我选择了有关“概率的小故事”，即“17世纪，法国贵族德·梅勒在骰子赌博中，有急事必须中途停止赌博。双方各出的30个金币的赌资要靠对胜负的预测进行分配，但不知用什么样的比例分配才算合理……”的故事。这样的故事导入不仅能够帮助学生了解概率的产生，而且能为活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度做好保障工作，同时对导入环节质量的提高、高效课堂的顺利实现也有着重要作用。所以，在高中数学教学过程中，我们要借助多样化的导入形式激发学生的学习兴趣，这对提高学生的学习质量起着非常重要的作用。
3.教学方法的优化
教学方法是影响高效课堂顺利实现的关键因素，也是课程改革下变化最大的部分。也就是说，课改下的高中数学教学要摒弃应试教育思想，坚持贯彻落实“以生为本”的教学理念，选择适合高中数学教学及学生发展的教学方法，进而为高质量数学课堂的顺利实现做好保障工作。
例如：在教学《三角函数的性质》时，我选择了“自主学习模式”。首先，我引导学生结合教材内容，自主对y=sinx函数，借助“五点作图法”作图，然后引导学生观察正弦函数的单调性，组织学生在正弦函数某个区间内进行讨论，比如：[-π/2，3π/2]这个区间，引导学生思考正弦函数的单调性，进而加深学生的印象、强化学生的理解，掌握基本的数学知识，在锻炼学生的自主学习能力的同时，也有助于学生良好学习习惯的养成。
4.评价活动的优化
评价作为高效课堂中不可缺少的一部分，有效的评价不仅能够拉近师生之间的距离，实现“亲其师，信其道”的效果，而且，对学生学习信心的保护，对高效课堂的实现也有着密切联系。所以，在新课程改革下，我们要充分发挥评价环节的作用，确保学生在高效课堂上获得良好的发展。
以教学《向量的线性运算》为例，在评价过程中，我们首先要评价学生的预习效果，对学生试题解答的情况进行讲评，并积极地鼓励学生，让学生感受到自主学习的乐趣，进而为高效课堂的顺利实现做好保障工作。
作为新时期的数学教师，我们要做好各方面的优化工作，确保数学课堂每个环节都能最大限度地实现其价值，进而在确保课堂高效的同时，也为学生的发展作出贡献。
参考文献：
[1]巴晓芳.浅谈新课改下高中数学教学的优化策略[J].课程教育研究（新教师教学），2014（19）.
关键词： 高中数学 预习活动 导入活动 教学方法 评价活动
高中数学是普通高级中学的一门主要学科，也是影响高考的直接因素，更是培养学生数学素养、提高学生数学学习能力的重要方面。但是，在应试教育思想的影响下，数学教学的各个方面都是在为高考服务，所以，教师的教学行为、学生的学习行为都是为了教而教，为了学而学，导致数学课程价值得不到全面体现。因此，在新课程改革下，我们要做好各环节的优化工作，确保每个环节的价值都能最大限度地体现出来，这样不仅能够提高学生的学习质量，而且与学生数学素质水平的全面提高也有着密切联系。笔者结合自身教学实践对如何优化数学课堂，如何提高数学教学质量进行论述，确保学生在高效的数学课堂活动中获得良好的发展。
1.预习活动的优化
课前预习是教学环节的一个重要组成部分，也是锻炼学生自主学习能力、培养学生主动学习意识的主要方面。对于高中阶段的学生来说，时间是非常紧张的，所以很少有学生将时间“浪费”在课前预习上，导致很多学生没有预习的习惯，而这些现象的存在是不利于高效数学课堂的实现的。因此，在新课程改革下，我们要对预习环节进行优化，帮助学生养成预习的好习惯，改变以往“自主预习”的形式。也就是说，我们可以选择“习题预习法”，即引导学生在预习之后解决相关的问题，在提高预习质量的同时也有助于高效数学课堂的顺利实现。
例如：在预习《向量的线性运算》时，我组织学生在自主预习之后，完成下面几道练习题，如：已知a、b，用向量加法的平行四边形法作出a b.
组织学生自主预习，并试着用预习中所了解的知识进行解答，并试着说出为什么。这样的预习活动的组织不仅能够加深学生的印象，帮助学生理解本节课所教授的内容，而且对提高学生的课堂参与度，激发学生的学习欲望也有着重要作用，进而在提高预习质量的同时，也有助于高质量数学课堂的顺利实现。
2.导入活动的优化
导入是一节课的开端，也是影响课堂教学效率的重要因素。俗话说：万事开头难，对于课堂教学来说也是一样的，有效的导入直接影响着数学课堂效率的提高。所以，在新课程改革下，我们要优化导入方式，结合教材内容选择多种导入形式提高学生的课堂参与度，进而为高效数学课堂的顺利实现做好准备工作。
例如：在教学《随机事件及其概率》时，在导入环节，我选择了有关“概率的小故事”，即“17世纪，法国贵族德·梅勒在骰子赌博中，有急事必须中途停止赌博。双方各出的30个金币的赌资要靠对胜负的预测进行分配，但不知用什么样的比例分配才算合理……”的故事。这样的故事导入不仅能够帮助学生了解概率的产生，而且能为活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度做好保障工作，同时对导入环节质量的提高、高效课堂的顺利实现也有着重要作用。所以，在高中数学教学过程中，我们要借助多样化的导入形式激发学生的学习兴趣，这对提高学生的学习质量起着非常重要的作用。
3.教学方法的优化
教学方法是影响高效课堂顺利实现的关键因素，也是课程改革下变化最大的部分。也就是说，课改下的高中数学教学要摒弃应试教育思想，坚持贯彻落实“以生为本”的教学理念，选择适合高中数学教学及学生发展的教学方法，进而为高质量数学课堂的顺利实现做好保障工作。
例如：在教学《三角函数的性质》时，我选择了“自主学习模式”。首先，我引导学生结合教材内容，自主对y=sinx函数，借助“五点作图法”作图，然后引导学生观察正弦函数的单调性，组织学生在正弦函数某个区间内进行讨论，比如：[-π/2，3π/2]这个区间，引导学生思考正弦函数的单调性，进而加深学生的印象、强化学生的理解，掌握基本的数学知识，在锻炼学生的自主学习能力的同时，也有助于学生良好学习习惯的养成。
4.评价活动的优化
评价作为高效课堂中不可缺少的一部分，有效的评价不仅能够拉近师生之间的距离，实现“亲其师，信其道”的效果，而且，对学生学习信心的保护，对高效课堂的实现也有着密切联系。所以，在新课程改革下，我们要充分发挥评价环节的作用，确保学生在高效课堂上获得良好的发展。
以教学《向量的线性运算》为例，在评价过程中，我们首先要评价学生的预习效果，对学生试题解答的情况进行讲评，并积极地鼓励学生，让学生感受到自主学习的乐趣，进而为高效课堂的顺利实现做好保障工作。
作为新时期的数学教师，我们要做好各方面的优化工作，确保数学课堂每个环节都能最大限度地实现其价值，进而在确保课堂高效的同时，也为学生的发展作出贡献。
参考文献：
[1]巴晓芳.浅谈新课改下高中数学教学的优化策略[J].课程教育研究（新教师教学），2014（19）.