【摘 要】
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从“课程思政”背景下设计学教育发展的新形势出发,结合顶点课程的特点,就设计类专业课程融入“课程思政”理念的实施路径进行探讨.顶点课程旨在促进学生知识的整合和综合素质的提高,在“课程思政”背景下开设设计类专业顶点课程应树立课程核心价值观,强化“四位一体”的工作模式,构建德育与课程融合的“系统化、流程化”的运行模式,使之成为“课程思政”在专业教学中成长的孵化器和助推器.
【机 构】
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河北地质大学艺术学院,河北 石家庄 050030
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从“课程思政”背景下设计学教育发展的新形势出发,结合顶点课程的特点,就设计类专业课程融入“课程思政”理念的实施路径进行探讨.顶点课程旨在促进学生知识的整合和综合素质的提高,在“课程思政”背景下开设设计类专业顶点课程应树立课程核心价值观,强化“四位一体”的工作模式,构建德育与课程融合的“系统化、流程化”的运行模式,使之成为“课程思政”在专业教学中成长的孵化器和助推器.
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